alicia

Los conceptos de enseñante y aprendiente que sostiene éste modelo, son entendidos desde
la postura psicopedagógica de Alicia Fernández (2000), entendidos como “posiciones
subjetivas enrelación con el conocimiento. Tales posicionamientos (aprendiente-enseñante)
pueden ser simultaneizables y están presentes en todo vínculo (padre-hijo, amigo-amigo,
alumno-profesor) Así como no se podríaser alumno y profesor de su alumno al mismo tiempo,
por el contrario sólo quien se posiciona como enseñante podrá aprender y quien se posiciona
como aprendiente podrá enseñar.”1. Al decir de laautora, “el concepto de sujeto aprendiente
se construye a partir de su relación con el de sujeto enseñante, ya que son dos posiciones
subjetivas, presentes en una misma persona (…) el aprender sóloacontece desde esa
simultaneidad (…) Para poder aprender, el sujeto tiene que apelar simultáneamente a las dos
posiciones, aprendiente y enseñante. Necesita conectarse con lo que ya conoce yautorizarse
a “mostrar”, a hacer visible aquello que conoce.”2. Desde allí, define al sujeto de la
psicopedagogía como un “sujeto simultáneamente aprendiente y enseñante, es decir un
sujeto autor”Y un sujeto se constituye como autor a partir de la movilidad existente entre sus
posicionamientos de enseñante y aprendiente. “…El sujeto no sólo es activo en cuanto a la
construcción delconocimiento que se va a “incorporar” (es decir, en cuanto aprendiente), sino
también lo es en cuanto transforma la situación en que está aprendiendo y al propio
enseñante” (…) “Aprender suponereconocerse como criatura-creadora-autora”3.
¿En que consiste la autoría de pensamiento? Alicia Fernández (2000), entiende como autoría
de pensamiento “al proceso y el acto de producción de sentidos y elreconocimiento de sí
mismo como protagonista o partícipe de tal producción. (…) trabajamos la noción de autor,
como autor de la obra y recíprocamente como él mismo creado por la obra que está...