Alimentacion

Tipo de Investigación …………………………………………….. 20
Población y Muestra ……………………………………………. 21
Técnicas e Instrumentos de Investigación …………………………… 22


Procesamiento de la Información ……………………………………… 22



Capítulo IV
Título ………………………………………………. 24
Objetivos ………………………………………………. 24
Justificación ………………………………………………. 25
Modelo Operativo ………………………………………………. 25
Organización ……………………………………………….25
Destinatarios ………………………………………………. 26
Localización ………………………………………………. 26
Justificación ………………………………………………. 27
Delimitación de contenidos ………………………………………………. 28
Modalidad ………………………………………………. 31
Contenidos ………………………………………………. 31
Metodología ………………………………………………. 34
Requisitos técnicos y plataforma …………………….………………… 35
Cronograma ……………………………………… 37
Esquema de implementación de lapropuesta………………………………. 38
Presupuesto ……………………………………………… 39
Evaluación del Proyecto ……………………………………………… 40
Bibliografía ………………………………………………. 41





INTRODUCCIÓN





Se plantea capacitar a los docentes, estudiantes y padres de familia en el uso y manejo de las Tecnologías de Información y comunicación (TIC´s). La capacitación, mediante la educación virtual será una potencialidad que lainstitución manejará con sus cursos a distancia, adecuando su metodología con tal fin.


Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son el conjunto de elementos que permiten el acceso, producción, almacenamiento y presentación de información a través imágenes, sonido y datos contenidos dentro de un sistema de información integrado e interconectado.


Estastecnologías constituyen herramientas por medio de las cuales nos relacionamos con el mundo. Cada innovación tecnológica produce transformaciones radicales en la sociedad porque conlleva un cambio en la forma de conocimiento y de relación que tiene el ser humano. Si bien es cierto que la tecnología influye en la sociedad, es la sociedad la que permite la aparición de una determinada tecnología.


Estaera se caracteriza por la rapidez con que viaja la información. Permite localizar los datos que se requieren en tiempo real y la información es accesible a un número masivo de personas.


Las tecnologías tradicionales de comunicación son la televisión, la radio, el periódico y la telefonía convencional. Cuando una tecnología de comunicación se digitaliza, aparecen las tecnologías de lainformación y la comunicación que abarcan un conjunto de servicios que integra un sistema interconectado como computadores, telefonía celular e internet. Ambas tecnologías se complementan, ya que dependen de la preferencia y el acceso que tengan los usuarios.







CAPITULO I



EL PROBLEMA



Planteamiento del problema



¿Cómo afecta la falta de aplicación de las Tecnologías de laInformación y Comunicación en la calidad de la educación que prestan los docentes del Colegio Nacional Abdón Calderón”


Contextualización: Macro:
En la enseñanza media, en 1983 el número de alumnos por cada profesor era de 16.2; en

1994 la relación es de 12.2 alumnos por profesor. Y según estadísticas del Ministerio de

Educación en el año 2.000 la relación será de 10.4 alumnos por cadaprofesor.



Pero la extravagancia docente no termina aquí: mientras que en los planteles privados la relación se mantiene sobre 18 alumnos por cada profesor, en los fiscales es de 8 alumnos por cada profesor; y en algunas provincias la relación llega a 7 alumnos por profesor.


Estos datos contradicen la imagen que todos tenemos de clases con un profesor desbordado por el número dealumnos. De ahí la intrigadísima pregunta: ¿a dónde van a parar tantos maestros? Y alguien susurraba malévolamente: al Congreso Nacional y al Ministerio.


¿Cómo justificar con tales excedentes docentes que el 9.7% de la población en edad escolar siga sin ninguna instrucción y que el 10%.2% de la población ecuatoriana con más de 10 años continúe siendo analfabeta?





En contra de la...