alimentacion

-626612-82137REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”
PROFESIONALIZACIÓN PUERTO CABELLO
TALLER SOBRE
“AMBIENTE DE APRENDIZAJE”
Tutor: Autor: Prof. Jessica Betancourt Delvalle Sanchez
Sandra Chávez
Maria Muñoz
Seccion: 403Puerto Cabello, mayo de 2014
Se entiende por ambiente de aprendizaje al conjunto de elementos y actores (profesores y alumnos) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante resaltar que durante la utilización de estos ambientes de aprendizaje los actores no necesariamente deben coincidir ni en el tiempo ni en elespacio. En estos ambientes los actores desarrollan actividades que permiten asimilar y crear nuevo conocimiento. El ambiente de aprendizaje tiene objetivos y propósitos claramente definidos los cuales son utilizados para evaluar los resultados. El reto en un ambiente de aprendizaje es integrar todo ese conjunto de elementos y relacionarlos sistemáticamente y lograr que sea eficaz y eficiente en elcumplimiento de sus objetivos.
Entre los elementos que conforman los ambientes de aprendizaje
Propósitos. Intencionalidad explícita
Espacio. Lugar para llevar a cabo actividades.
Tiempo. Tiempo que voy a dedicar a la actividad.
Metodología. Desarrollo y proceso de las actividades.
Medios. Herramientas, materiales, técnicas, etc.
Sujetos. Personas que van a llevar a cabo las actividades.Evaluación. Valoración de actividades
Los niños y las niñas aprenden en todo momento, por ello, los padres, docentes y los otros adultos significativos deben contribuir, al organizar el entorno, para que desde su nacimiento, o aun antes, puedan vivir en un ambiente cálido, nutritivo, comunicativo y enriquecedor para facilitar y promover sus potencialidades y en esta forma contribuir con su desarrollointegral y con la construcción de sus aprendizajes.
Por es necesario que para comprender el papel que juega el ambiente de aprendizaje en el Currículum, que el maestro o la maestra lo consideren en el contexto del proceso de planificación, desarrollo y evaluación que lleva a cabo en forma continua. Así mismo desde la perspectiva de integralidad que se evidencia en la estructura curricular delnivel, el ambiente de aprendizaje viene a representar la concreción de la acción educativa, de allí su importancia.
Por otra parte el término ambiente se refiere al conjunto del espacio físico y las relaciones que se establecen en él (los afectos, las relaciones interindividuales entre los niños, entre niños y adultos, entre niños y sociedad en su conjunto)”. De igual manera en la concepción delambiente de aprendizaje en la Educación Inicial, se involucran tanto los espacios institucionalizados: maternales, preescolares independientes y anexos a las escuelas básicas, como también los espacios familiares y comunitarios: hogares de los niños y niñas, ludotecas, bibliotecas, hogares de atención integral, centros de atención integral y centros de cuido espontáneo.
Para ello, el ambientedebe ofrecer un clima favorecedor de los aprendizajes, donde exista respeto, cariño, oportunidad de producción, intercambios, descubrimientos y sentido del humor, y en el que los adultos, los niños y las niñas están libres de tensiones y entretenidos con su quehacer diario. Por último se puede definir el ambiente como una estructura de cuatro dimensiones que se relacionan entre sí
También se puede...