alimentos transgenicos


SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 071
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA


ASESORÍA Y TRABAJO CON GRUPOS

ACTIVIDADES PARA EL RESCATE SEMESTRAL


PRESENTA:
Karla Fernanda Ballinas Ochoa
Laura Leticia Sánchez López
Adriana Montejo Cuevas
Héctor Fabian Zárate Valencia
5° SEMESTRE GRUPO “A” INICIALAsesor:
Mtro. Andrés García Ramos



TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; OCTUBRE DEL 2013
Los procesos grupales, su iniciación, su desarrollo en procesos educativos

Reglas esenciales para el trabajo en grupo.

Tomemos como por ejemplo que un maestro no tiene experiencia en el campo de trabajo con grupos y cuyas clases siguen aun enel proceso fatigoso de la clase expositiva. Si este profesor trabaja en una escuela distante de los centros urbanos, que sus alumnos, ya sea física, material o intelectualmente, estén por debajo de la abstracción definida como alumno medio, ¿cómo debería iniciar sus trabajos usando la dinámica de grupos y métodos activos, a fin de motivar y desarrollar su clase? Seria indispensable sugerir cincotópicos o cinco principios fundamentales para la ejecución de su tarea:
Formación de grupos
Estructuración grupal
Las funciones de los alumnos en los grupos de trabajo
Las fichas de investigación, y
La evaluación de los resultados.

La formación natural y artificial de los grupos.

Existen procesos generalmente usados para la formación de los grupos: el grupo natural, el grupo artificial, elsistema de la rueda y la sociometría. Corresponde el profesor la elección del proceso preferido. Es más importante destacar que, sea cual fuere el proceso empleado, el alumno necesitará sentirse libre y gozar así del derecho de cambiar de grupo al final de cada periodo de evaluación. La omisión del derecho del alumno de buscar un nuevo equipo puede, muchas veces, comprometer a toda la dinámica degrupo.
a) Formación natural de los grupos
Es un hecho plenamente conocido que no es la escuela y mucho menos el profesor, el que forma los grupos de alumnos. Los grupos ya existen, independientemente de la escuela.

b) Formación artificial de los grupos de un estimulo.

La formación de los grupos a través de un estimulo, es aplicable cuando se pretende su constitución inmediata. Para que elmaestro logre que se de este tipo de formación, primeramente se debe establecer el numero de integrantes que se desea en cada grupo y seguir preparando en casa tantas fichas como alumnos hubiere en la clase anotando, sin embargo, en cada conjunto de seis tarjetas o algo en común.

c) Formación de los grupos a través de la rueda.
Intentamos recientemente con resultados bastante satisfactorios,la formación de los grupos por el sistema de rueda. Disponiendo de la numeración de los alumnos en una hoja de papel, los profesores escogerán, para el primer mes del año lectivo, grupos de los alumnos según el orden horizontal.

d) Otros procedimientos para la formación de los grupos
Como la preocupación mayor de esta guía de trabajo es comentar experiencias realizadas en la dinámica de grupopor su autor, deberíamos finalizar con el tema para luego dedicarnos a la técnica de la sociometría.



La técnica de la sociometría, el test sociometrico y el sociograma.

Cuando en una escuela se pretende una renovación de ámbito más amplio que el simple cambio metodológico, cuando por lo tanto, la renovación es propósito común de la dirección y del cuerpo docente, nos parece aconsejableel empleo de la sociometría como forma inicial de la relación entre el cuerpo docente y el alumnado. Una verdadera dinámica de grupos no debería olvidar el estudio sociometrico, pues constituye este un medio indispensable para evaluar la estructura social de cada grupo y situar, individualmente a cada alumno dentro de su ambiente psicológico.

Otras técnicas para el mejor conocimiento del...