Alineacion Y Montaje
Páginas: 19 (4549 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2012
Taller de lectura en el área de Tecnología
TALLER DE LECTURA EN ÁREAS O MATERIAS
Unidad Didáctica: “Neumática: la fuerza del aire”.
ETAPA: SECUNDARIA CURSO: 4º MATERIA: TECNOLOGÍA
Dirección General de Coordinación y Desarrollo Normativo. Curso 2006-2007. 1
Taller de lectura en el área de Tecnología
Leemos en Tecnología:
v Temporalización: 13 sesiones. v Lectura de textos conformatos continuos: libros de texto, artículos narrativos, enciclopedias, páginas de Internet. v Lectura de texto con formatos discontinuos: simbología, esquemas, animaciones, crucigramas y cuestionarios. v Educación en valores: esfuerzo, cooperación y trabajo en equipo. autoestima,
Dirección General de Coordinación y Desarrollo Normativo. Curso 2006-2007. 2
Taller de lectura en el área deTecnología
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Introducción (justificación de su elección).
El alumnado
El alumnado de 4º de ESO cuenta con un bagaje tecnológico en diferentes campos: dibujo técnico, estructuras, mecanismos, electricidad, electrónica,... adquirido en los cursos anteriores. Por otro lado, al tratarse de una materia optativa en este curso, nos asegura en cierta medida la buena predisposición eimplicación del alumnado. Todo esto, unido a su desarrollo madurativo tanto a nivel cognitivo como personal, hace posible la adquisición de ciertas competencias y asimilación de contenidos que exigen un grado de pensamiento abstracto. El alumnado de 4º de ESO debe terminar de adquirir los conocimientos y desarrollar las destrezas exigidas en esta etapa de la ESO con carácter terminal, en algunos casos, ypropedéutico, en otros.
La materia
La materia de Tecnología nos ayuda a entender el mundo que nos rodea, plagado de multitud de procesos y objetos tecnológicos en continua evolución. Además, junto a la utilización de una serie de herramientas y recursos, contribuye de forma importante a la adquisición por parte del alumnado de todas las competencias básicas.
El Plan de Lectura
Laimplantación del Plan de Lectura en nuestro centro implica el compromiso, por parte de todo el profesorado y desde cada una de las áreas, para impulsar procesos y estrategias para la mejora de las competencias necesarias para practicar habitualmente la lectura, disfrutar leyendo y adquirir los conocimientos de forma eficaz. La materia de Tecnología contribuye a dicha finalidad mediante el uso de formatos noverbales (simbología de sistemas técnicos, esquemas, gráficos, dibujo técnico,...) y verbales (textos expositivos, descriptivos, argumentativos, instructivos, registros y exposiciones orales).
La Unidad Didáctica
Esta Unidad Didáctica queda enmarcada dentro del bloque de contenidos con el epígrafe Neumática e hidráulica , dentro del cual estudiaremos los elementos que forman este tipo desistemas, así como los elementos de protección y seguridad que deben anticiparse para su manejo. Además, se llevarán a la práctica los contenidos conceptuales aprendidos utilizando una metodología basada en procedimientos manipulativos, trabajando en grupo, que servirá para que el alumno sea capaz de analizar el funcionamiento de estos sistemas y su aplicación en la vida cotidiana.
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Taller de lectura en el área de Tecnología
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Referentes curriculares.
Para elaborar esta Unidad Didáctica, el referente curricular será en todo momento el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las Enseñanzas Mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Decreto 69/2007, de 29-05-2007, porel que se establece y ordena el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha. De él extraeremos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que nosotros integraremos dentro del apartado denominado “Elementos básicos”.
3 Elementos básicos: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la Unidad Didáctica.
Al finalizar la UD el...
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Unidad Didáctica: “Neumática: la fuerza del aire”.
ETAPA: SECUNDARIA CURSO: 4º MATERIA: TECNOLOGÍA
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Leemos en Tecnología:
v Temporalización: 13 sesiones. v Lectura de textos conformatos continuos: libros de texto, artículos narrativos, enciclopedias, páginas de Internet. v Lectura de texto con formatos discontinuos: simbología, esquemas, animaciones, crucigramas y cuestionarios. v Educación en valores: esfuerzo, cooperación y trabajo en equipo. autoestima,
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Introducción (justificación de su elección).
El alumnado
El alumnado de 4º de ESO cuenta con un bagaje tecnológico en diferentes campos: dibujo técnico, estructuras, mecanismos, electricidad, electrónica,... adquirido en los cursos anteriores. Por otro lado, al tratarse de una materia optativa en este curso, nos asegura en cierta medida la buena predisposición eimplicación del alumnado. Todo esto, unido a su desarrollo madurativo tanto a nivel cognitivo como personal, hace posible la adquisición de ciertas competencias y asimilación de contenidos que exigen un grado de pensamiento abstracto. El alumnado de 4º de ESO debe terminar de adquirir los conocimientos y desarrollar las destrezas exigidas en esta etapa de la ESO con carácter terminal, en algunos casos, ypropedéutico, en otros.
La materia
La materia de Tecnología nos ayuda a entender el mundo que nos rodea, plagado de multitud de procesos y objetos tecnológicos en continua evolución. Además, junto a la utilización de una serie de herramientas y recursos, contribuye de forma importante a la adquisición por parte del alumnado de todas las competencias básicas.
El Plan de Lectura
Laimplantación del Plan de Lectura en nuestro centro implica el compromiso, por parte de todo el profesorado y desde cada una de las áreas, para impulsar procesos y estrategias para la mejora de las competencias necesarias para practicar habitualmente la lectura, disfrutar leyendo y adquirir los conocimientos de forma eficaz. La materia de Tecnología contribuye a dicha finalidad mediante el uso de formatos noverbales (simbología de sistemas técnicos, esquemas, gráficos, dibujo técnico,...) y verbales (textos expositivos, descriptivos, argumentativos, instructivos, registros y exposiciones orales).
La Unidad Didáctica
Esta Unidad Didáctica queda enmarcada dentro del bloque de contenidos con el epígrafe Neumática e hidráulica , dentro del cual estudiaremos los elementos que forman este tipo desistemas, así como los elementos de protección y seguridad que deben anticiparse para su manejo. Además, se llevarán a la práctica los contenidos conceptuales aprendidos utilizando una metodología basada en procedimientos manipulativos, trabajando en grupo, que servirá para que el alumno sea capaz de analizar el funcionamiento de estos sistemas y su aplicación en la vida cotidiana.
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Referentes curriculares.
Para elaborar esta Unidad Didáctica, el referente curricular será en todo momento el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las Enseñanzas Mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria y el Decreto 69/2007, de 29-05-2007, porel que se establece y ordena el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha. De él extraeremos los objetivos, contenidos y criterios de evaluación que nosotros integraremos dentro del apartado denominado “Elementos básicos”.
3 Elementos básicos: Objetivos, contenidos y criterios de evaluación de la Unidad Didáctica.
Al finalizar la UD el...
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