All But Words
Páginas: 4 (978 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2012
Contenidos para la presentación del Curso
1.- Nombre del Curso: “More than Words and Sounds”
2.- Objetivos Generales:
Generar una actitud de confianza en el alumno con respecto a susposibilidades de aprender una lengua extranjera respetando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, y reconociendo el error como constitutivo del aprendizaje.
Posibilitar laconstrucción del conocimiento lingüístico y pragmático-discursivo para la comprensión y la producción de textos escritos y orales a partir de situaciones contextualizadas y significativas.
Facilitar lacreación de espacios de articulación entre la lengua extranjera y las otras disciplinas.
Propiciar el uso y reflexión de y sobre la lengua extranjera, ya que es en y por el lenguaje que el sujetose constituye en las relaciones sociales. Este trabajo de uso y reflexión caracteriza el proceso de aprender una lengua extranjera.
Objetivos Específicos:
Que el alumno desarrolle sushabilidades tanto orales como lectoras mediante recursos tecnológicos educativos.
Que el alumno actualice su conocimiento en la lengua extranjera, con respecto al habla, la escucha, la comprensiónlectora y la escritura.
Que el alumno adquiera más fluidez tanto oral como escrita, con la práctica del idioma extranjero y la adquisición de vocabulario específico a las áreas a desarrollar.Que el alumno mejore y aplique sus conocimientos en el idioma extranjero por medio de la producción, donde deberá utilizar el vocabulario de acuerdo al nivel Upper intermediate (phrasal verbs,idioms, novel terminology, etc).
Que el alumno se entrene a escuchar y entender diferente acentos en el idioma inglés.
Que el alumno lea y analice textos orales y escritos y pueda dar suopinión sobre los mismos.
3.- Breve fundamentación:
Todo profesional necesita, en la actualidad, adquirir y desarrollar ciertas estrategias cognitivas para la comprensión y producción de...
1.- Nombre del Curso: “More than Words and Sounds”
2.- Objetivos Generales:
Generar una actitud de confianza en el alumno con respecto a susposibilidades de aprender una lengua extranjera respetando los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, y reconociendo el error como constitutivo del aprendizaje.
Posibilitar laconstrucción del conocimiento lingüístico y pragmático-discursivo para la comprensión y la producción de textos escritos y orales a partir de situaciones contextualizadas y significativas.
Facilitar lacreación de espacios de articulación entre la lengua extranjera y las otras disciplinas.
Propiciar el uso y reflexión de y sobre la lengua extranjera, ya que es en y por el lenguaje que el sujetose constituye en las relaciones sociales. Este trabajo de uso y reflexión caracteriza el proceso de aprender una lengua extranjera.
Objetivos Específicos:
Que el alumno desarrolle sushabilidades tanto orales como lectoras mediante recursos tecnológicos educativos.
Que el alumno actualice su conocimiento en la lengua extranjera, con respecto al habla, la escucha, la comprensiónlectora y la escritura.
Que el alumno adquiera más fluidez tanto oral como escrita, con la práctica del idioma extranjero y la adquisición de vocabulario específico a las áreas a desarrollar.Que el alumno mejore y aplique sus conocimientos en el idioma extranjero por medio de la producción, donde deberá utilizar el vocabulario de acuerdo al nivel Upper intermediate (phrasal verbs,idioms, novel terminology, etc).
Que el alumno se entrene a escuchar y entender diferente acentos en el idioma inglés.
Que el alumno lea y analice textos orales y escritos y pueda dar suopinión sobre los mismos.
3.- Breve fundamentación:
Todo profesional necesita, en la actualidad, adquirir y desarrollar ciertas estrategias cognitivas para la comprensión y producción de...
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