Alma Moreno

Revista

e-FORMADORES

Un mundo moderno con crisis ambiental:
realidad y enseñanza para la nueva generación.

Datos del autor:
Alma Delia Moreno Sánchez
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE)
Área Temática: Educación
Corre electrónico: adelhia08@orbis.org.mx

Resumen:
Se analiza la necesidad de un replanteamiento e integración de la Educación Ambiental (EA) en losprogramas educativos, que permita comprender la transformación del mundo actual, así como lograr un
cambio en la visión y actitud de la comunidad escolar que es parte de las experiencias pedagógicas con las
que Red Escolar busca subsanar la fragmentación que existe en cuanto al conocimiento y la enseñanza de
la EA en el nivel básico.
Palabras clave: Crisis ambiental, educación ambiental, nivel básico,experiencia educativa, Red Escolar.

“La herencia de un mundo mejor para nuestros hijos, para las nuevas generaciones…”, se ha convertido al
paso de los años en una frase agotada que lamentablemente sensibiliza cada vez menos a la sociedad.

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A las generaciones del siglo XXI nos ha tocado vivir en un mundo moderno rodeado de innovaciones
científicas y tecnológicas,información, modernidad urbana, consumismo, estrés y una crisis ambiental sin
precedentes. Todo ello, sin duda, ha provocado que la visión de nuestro entorno natural y social sufra una
metamorfosis interesante, que pasa por la cotidianidad, la indiferencia, la inconsciencia, lo ambientalista, e
incluso, por lo apocalíptico o fatalista.
La historia nos cuenta la forma de vida, el conocimiento, losdescubrimientos, el esplendor, las
problemáticas y la decadencia de diversas culturas que han existido a través del tiempo. Ella es el
testimonio de que esta interrelación Homo sapiens-Biosfera, está presente desde hace siglos. Hoy,
producto de una evolución cuyo origen data del siglo XV con la extensión del Renacimiento en Europa
(caracterizado por la ebullición intelectual y artística, elderribamiento de prejuicios y supersticiones, así
como la gestación del método científico, tal como lo conocemos), es un mundo habitado por un hombre
diferente al antepasado y al que Adriana Anzolín1 llama Homo “tecnológicus”; una especie enancada en una
serie de unidimensionales y asombrosos descubrimientos científicos y tecnológicos que, podríamos decir,
tienen un génesis.
Aristóteles y otros filósofosgriegos, los hombres del Renacimiento, Colón, Copérnico, Galileo, Newton y
muchos otros, compilaron los saberes que durante milenios fueron la única fuente de conocimiento sobre la
naturaleza y el universo; es decir, sobre la relación con nuestro propio entorno. En esos siglos la ciencia
eclosionó y los descubrimientos se sucedían en múltiples áreas: biológica, astronómica, física y médica.
ConNewton, la ciencia — comprendida como una actividad cognitiva, relacionada con la generación de
conocimientos— se convirtió en la más alta expresión de la racionalidad y trajo consigo extraordinarios
beneficios y progreso a la humanidad.

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Fragmento del Capítulo 1 del libro “Lazos verdes. Nuestra relación con la naturaleza a través de la historia”.

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Nada, desde entonces,ha escapado a nuestra insaciable curiosidad; poco a poco se han ido sentando las
bases del conocimiento y la metodología científica, y en ellas se ha cimentado el cambio de nuestro mundo.
Un cambio que no siempre ha sido positivo y benévolo con el entorno, especialmente con el natural.
¿Cuándo fue que la naturaleza perdió su condición sagrada, dejó de verse como una mera ventana hacia elconocimiento y surgió el afán por buscar la forma de dominarla, destruirla y hasta manipularla; de verla
como una fuente de explotación para nuestro propio beneficio? ¿Qué cambio histórico social trazó el
camino del mundo moderno e industrializado que hoy vemos?
Fue la Revolución Industrial (siglo XVIII), la que plasmó la nueva concepción del mundo. Las invenciones
tecnológicas (máquinas de vapor) y la...