ALMA YADIRA FLORES FALCON TEMA VI



PSICOLOGIA EDUCATIVA II

PSIC. MARIBEL NAVA

LIC. EN PEDAGOGIA

MODALIDAD: MIXTA

ALMA YADIRA FLORES FALCON

2 DO. CUATRIMESTRE

Actividad: ESQUEMA E IDEASPRINCIPALES

Teoría de Piaget El enfoquebásico de Piaget es la epistemología genética, es decir, el estudio de cómo se llega a conocer el mundo externo a través de los sentidos atendiendo a una perspectiva evolutiva y establece cuatroestadios universales del desarrollo: sensoriomotor, pensamiento preoperacional, operaciones concretar y formales.


Para Piaget, el aprendizaje debe tener una secuencia flexible, debe ser un proceso y losmedios deben estimular las experiencias.
Piaget no se mostró en ningún momento partidario de la institución por ordenador, pero rescata la discusión, el modelaje y la experiencia empírica.
La teoríade Piaget trata en primer lugar los esquemas. Al principio los esquemas son comportamientos, reflejos, pero posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta que tiempo después llegan aconvertirse principalmente en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan de diversos modos. Esos cambios ocurren en una secuencia determinada y progresande acuerdo con una serie de etapas.

Estructura:
Son el conjunto de respuestas que tienen lugar luego de que el sujeto de conocimiento ha adquirido ciertos elementos del exterior. Así pues, el puntocentral de lo que podríamos llamar la teoría de la fabricación de la inteligencia es que ésta se "construye" en la cabeza del sujeto, mediante una actividad de las estructuras que se alimentan de losesquemas de acción, o sea, de regulaciones y coordinaciones de las actividades del niño.

La estructura no es más que una integración equilibrada de esquemas. Así, para que el niño pase de un estado aotro de mayor nivel en el desarrollo.

Organización:
Es un atributo que posee la inteligencia, y está formada por las etapas de conocimientos que conducen a conductas diferentes en situaciones...