ALONSO HOJAS

Hablar de aprendizaje es referirse al proceso mediante el cual una persona asimila conocimientos y habilidades, a través de sus experiencias. 

El aprendizaje, requiere constantemente de la experiencia, del estar expuesto a los hechos. 

Para Huerta I. (1978) el aprendizaje es “un cambio relativamente permanente que se opera en el rendimiento o conducta del sujeto, como innovación, eliminación omodificación de respuestas, causado en todo o en parte por la experiencia, que puede darse como hecho del todo consciente o incluir componentes inconscientes significativos, como se suele dar en el aprendizaje motor o en la respuesta a estímulos no reconocidos”. 

El aprendizaje y el medio tienen una relación bastante estrecha, porque no existe aprendizaje si se prescinde de un contacto con elentorno. Así, el medio ambiente se vuelve un recurso didáctico para un potenciar un aprendizaje real. 

El medio ambiente ha sido utilizado en incontables ocasiones  a través de la historia  para crear un aprendizaje significativo. 
Así se tiene el caso de muchos pensadores y pedagogos que afirmaban que la mejor educación se da cuando se entra en contacto con el exterior.  Paralelamente, tambiénseñalaban la importancia de adecuar el ambiente educativo a las características individuales de cada niño. 

El basar la educación en el cuidado y uso racional del medio ambiente es un tema que también ocupó al pedagogo Juan Henrich Pestalozzi, quien se enfocaba no sólo en enseñar a los niños a leer y a escribir, sino también  los iniciaba en labores agrícolas como el cuidado del huerto familiar y elhilado del algodón, así como también en tareas domésticas. De aquí la visión de combinar conocimientos teóricos,  con la práctica en el entorno,  como una propuesta de aprendizaje dirigida al logro de competencias. 

Sin duda, el método anterior es sinónimo del aprender a aprender, que tiene como base el estudio del medio ambiente, sus problemas e ideas de soluciones, que al final permiten a losalumnos enfrentarse a un mundo complejo y en constante evolución. 

Ovidio Decroly, así como Pestalozzi, incentivaba a los niños a la observación de la naturaleza, sus cambios, avances y problemáticas. 

Para Decroly la educación debía preparar a los niños para la vida, a través de la vida misma, respetando sus característica y capacidades. 

Uno de los aspectos más importantes considerados porDecroly, era introducir en los sistemas educativos el contacto del niño con la naturaleza.

Decroly atribuía mucha importancia al medio rural, considerándolo el clima educativo favorable para el desarrollo de las competencias necesarias para el niño, para lo cual era fundamental relacionar el ambiente de la escuela con el ambiente natural enfrentando una realidad. 

Por otra parte, Ovidio Decrolycriticaba en cierto modo la educación de la ciudad, pues la consideraba bastante alejada de lo natural, algo que aumentaba la responsabilidad de la escuela al existir en las zonas urbanas relaciones sociales en deterioro. Su obra nos deja un enorme legado para las concepciones actuales en la educación. Invita a aprender de lo que hay a  nuestro alrededor, y construir a partir de allí, nuevos modelosde vida. 

Juan Amos era otro de los pedagogos en favor de la enseñanza del medio ambiente, quien señalaba que el verdadero aprender se obtiene de la naturaleza y sus enseñanzas. 

Entonces nos damos cuenta como el medio natural puede convertirse en una vía para la comprensión de la vida en general, para todo aquel que se aventure a explorarlo. 

Juan Amós Comenio planteaba que el arte tiene susbases  en la naturaleza, llegando incluso a un punto en que la imita.

Lo da a explicar de la siguiente forma: 

"Vemos a un pez nadar en el agua. Es un acto natural en él. Si el hombre quiere imitarle, tiene necesariamente que emplear instrumentos y ejecutar operaciones semejantes; utilizar los brazos a modo de aletas y los pies en lugar de cola, moviéndolos como el pez agita sus aletas. Las...