Alonso

Educere
Universidad de los Andes
educere@ula.ve

ISSN (Versión impresa): 1316-4910
VENEZUELA

2000
Leonor Alonso
EL PAPEL DEL LENGUAJE INTERIOR EN LA REGULACIÓN DEL
COMPORTAMIENTO
Educere, junio, año/vol. 3, número 009
Universidad de los Andes
Mérida, Venezuela
pp. 61-68

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal
Universidad Autónoma del Estado de MéxicoLEONOR ALONSO
Universidad de Los Andes - Facultad de Humanidades

Resumen
Vygotsky concibió el lenguaje interior como una forma de habla privada que desempeña una función cognitiva y de dominio del propio
comportamiento (auto reguladora). Para ello, se inspiró en la literatura, en el análisis de la actividad de los niños y de su comunicación con los
adultos. En este artículo, después de describir lasparticularidades del lenguaje interior, trataremos de la psicogénesis de la mediación verbal
del comportamiento, ilustraremos este proceso mediante algunos aportes teóricos que lo examinan, especialmente el de Luria y a través de
experiencias realizadas por la autora con niños preescolares.

Abstract

The role of inner language in regulating behavior

Vygotsky considered inner language as a sort ofprivate speech that performs a cognitive function and controls behavior (self-regulating). He
came to this conclusion on the basis of other research and analyzing children’s activities and their communication with adults. After describing
the peculiarities of inner language, the article deals with the psychogenesis of verbally mediated behavior and illustrates this process with
theoreticalcontributions, especially those of Luria, and with the writer’s own experiences with pre-school children.

LEONOR ALONSO

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EDUCERE, INVESTIGACIÓN, AÑO 3, Nº 9, JUNIO, 2000

EL PAPEL DEL LENGUAJE INTERIOR EN LA
REGULACIÓN DEL COMPORTAMIENTO

EDUCERE, INVESTIGACIÓN, AÑO 3, Nº 9, JUNIO, 2000

v

ygotsky estaba interesado por el
estudio de las formas verbales de
mediación que consideraba fundamentalespara comprender una amplia
gama de problemas en la educación
formal e informal, así como para
comprender el pensamiento reflexivo
y el dominio del propio comporInvestigación tamiento. Para explicar la mediación
verbal en el plano intrapsíquico, Vygotsky elaboró la
teoría del desarrollo cultural de los procesos psíquicos.
El aspecto importante a destacar de esta teoría es que la
capacidadespecíficamente humana de desarrollar signos
sirve a los niños en primer lugar y sobre todo, como un
medio de contacto social con las personas; sirve al auto
dominio del comportamiento y después, en el plano
cognoscitivo, para planear la solución de tareas difíciles.
Así, las funciones comunicativas y cognoscitivas del
lenguaje se convierten en la base de la actividad social
desde el comienzo de la vida,para después convertirse
en la base de la actividad psíquica (Vygotsky, 1979). Por
ello, un signo es originariamente un medio usado con
propósitos sociales, un medio para influir en los otros, y
sólo más tarde se convierte en un medio para
influenciarnos a nosotros mismos (Vygotsky, 1995). De
manera que un aspecto importante de la teoría de
Vygotsky consiste en examinar los procesos psíquicos
entanto que resultado de las formas sociales de la
actividad humana, y no sólo como resultado del desarrollo
biológico madurativo; y a diferencia de otras teorías
psicogenéticas, “definía la actividad humana en términos
de procesos sociales mediatizados semióticamente y
argumentaba que las propiedades de esos procesos
proporcionan la clave para entender la aparición del
funcionamiento interno”(Wertsch,1988:78).
Sobre este fondo teórico, en el presente artículo
trataremos del lenguaje interior que tiene una función de
regulación sobre el propio comportamiento y lo
observaremos en la transición del habla externa y
egocéntrica hacia el lenguaje interior. Para ello
abordaremos, en primer lugar, el análisis de Vygotsky
sobre las propiedades del lenguaje interior; en segundo
lugar, el análisis de...