Alquimia

Republica Bolivariana de Venezuela.
Ministerio del poder popular para la educación.
C.E.I. “El Paraíso I”

TALLER DE FORMACION DOCENTE.
EJE: EVALUACION: EDUCACION HUMANISTICA Y SOCIAL COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FORMA INTEGRAL.

Facilitador:
María Martínez.
Integrantes:
Keyla Mata: C.I: 13.424.957.
Evelin de Clavier: C.I: 8.205.768.
Migleidys Castellanos: C.I: 13.168.125.Luisa Zabala: C.I: 11.901.563.
Yusnargry Gil: C.I: 15.036.489.
Morella Salazar: C.I: 8.342.920.
Johana Pérez: C.I: 14.930.968.
Mónica González: C.I: 14.661.041.
Lila Pérez: C.I: 12.979.262.
Marcos Álvarez: C.I: 11.193.000.
¿Cuáles son las características que desde el enfoque humanista social debe caracterizar la evaluación educativa?

Que evaluamos:
Evaluamos las debilidades yfortalecemos las potencialidades ya que es un proceso continuo permanente donde se detecta conocimientos habilidades y destrezas, es decir los logros alcanzados.
Como evaluamos:
A través del dialogo reflexiva del docente con estrategias humanitarias en un ámbito lleno de valores, donde se conozca el estudiante.
Para que evaluamos:
La educación es un proceso fundamental en el constructivismo socialel cual postula que los niños y niñas construyen sus propios conocimientos.
Procesos e instrumentos evaluativos.
De igual manera retroalimentar la debilidad a través de actividades remediales que orienten y reorienten los procesos de aprendizajes aplicados, entendiendo la evaluación con un acto profundamente humano para el humano.
¿Cuales son los retos pedagógicos y didácticos: Elalumno-docente debe asumir el rol de coordinador y mediador de ambientes de aprendizaje?
1, dentro y fuera del aula, que permitan al educando obtener condiciones básicas para la producción del aprendizaje asertivo y duradero.
2. El centro educativo se constituye en el espacio idóneo para el aprendizaje sistemático,
Debidamente planificado con carácter científico, a su vez, es el lugar propicio parael proceso de
Socialización, desde esta óptica, el alumno será orientado a involucrarse en acciones que
Requieran de iniciativa y creatividad para potenciar el pensamiento divergente e innovador.
3. El conocimiento de las características biológicas, psicológicas y sociales del educando, es
Imprescindible para el estudiante que realiza su experiencia de práctica docente a nivel
Preescolaro escolar, ya que los procesos de enseñanza y aprendizaje se deben adaptar a las
Necesidades e intereses de los alumnos, como garantía de eficacia en aras de una mejor y mayor
Intervención pedagógica.
4. Comprometerse con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los educandos, requiere de
La implementación de un currículo que atienda el contexto social, familiar, económico ycultural
De los alumnos en proceso de formación, para ello, se requiere de un alumno-docente
Decidido, espontáneo, creativo, investigador y enérgico, capaz de buscar por sí solo las
Alternativas pertinentes que hagan posible esta realidad.
5. La incorporación de proyectos en el aula permite la integración de conocimientos y
Actividades de tipo formativo, puesto quesurgen de situaciones de la vida diaria; de ahí que es
Primordial la acción del alumno-docente, quien tendrá que estimular la capacidad creadora de sus
Alumnos, para que pongan en juego su iniciativa dentro de un clima de aula que facilite la toma de
Decisiones con autonomía y control.
6. La familia y la institución educativa juegan un papel relevante en el proceso de formación yDesarrollo de valores de los alumnos, que conduzcan a las metas deseadas de paz, desarrollo y
Justicia social en pro del mejoramiento sustantivo de la calidad de vida de todas las personas. Le
Corresponde al alumno-docente, atraerlos y motivarlos contribuyan en el proceso de aprendizaje
Del niño (a).
7. El proceso educativo se constituye en una experiencia mancomunada entre la familia...