Alta Autosuficiencia Y De Baja Autosuficiencia.
Páginas: 5 (1106 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
LA COMPRENCION LECTORA
METODO FÓNICO ALFABETICO: En los primeros años del aprendizaje, nuestros profesores, enseñan a los alumnos el alfabeto o sea reconocer las letras y después sonidos de cada una de las letras , posteriormente la combinación de sonidos , para formar silabas y palabras, a partir de aquí se da a los niños diferentes tipos de textos , que cada vez van ser mascomplejos , para que vayan progresando a su ritmo , para que se convierta en un lector .
METODO DE LAS IMÁGENES: Consiste enseñar con tarjetas con dibujo y palabra, para que los alumnos vayan adquiriendo un vocabulario elemental, luego se les entrega textos con mas dificultad.
La lectura es uno de los procesos más complejos que existe en la actividad intelectual del ser humano, durante sedesarrollan otros procesos previos y simultáneos a la acción motora y la comprensión del texto.
Decodificación: Comprende un doble proceso: Traduce los gráficos a sus representaciones fonológicas, (cada signo escrito le corresponde un unido; da el significado que corresponde a cada unidad léxica e la oración. Y estos signos unidos forman palabras dentro del texto)
Comprensión: Es unproceso donde capta el significado del texto .para la comprensión es importante es importante que e descubra las estructura lógicas como: Inducción, deducción, y clasificación .Que facilitan la jerarquización de ideas para hacer un resumen.
ESTRATEGIA DE LA LECTURA SIGNIFICATIVA DE TEXTOS
Las estrategias de la lectura significativas de un texto. Consiste en una secuencia flexible yrecurrente de cinco operaciones mentales de procesamientos de información escrita (libros, artículos, apuntes etc.) que facilitan el almacenamiento semántico de conocimiento teórico conceptuales; subrayado lineal, elaboración de paráfrasis, identificación de estructuras textuales, auto preguntas y elaboración de mapa conceptual.
LA HABILIDAD PARA SUBRAYAR: Primer componente de la estrategia, esun entrenamiento de organización de una forma habitual, para trabajar.
LA ELABORACION DE PARAFRASIS: En la lectura de un texto , es necesario y aconsejable elaborar preguntas al final de leer un texto. PARAFRASEAR Y
AUTOPREGUNTAR. Son dos habilidades que ayudan al alumno a retener y comprender la información.
ESTRUCTURA TEXTUAL: Para encontrar la lógica subyacente a todo el textoTodas del ámbito de las estrategias de la elaboración.
LOS MAPAS CONCEPTUALES: La información previamente analizada (subrayado) y elaborada (paráfrasis y auto preguntas)
La lectura de un texto construye una representación del mismo, esta representación es producto de dos grupos de factores, Los conocimientos preenvíos (lingüísticos del tema del mundo, de la organización textual y deestrategias de comprensión lectora) y las características del texto.
ESTRETEGIAS QUE AYUDAN A LA COMPRENSION LECTORA
MOTIVACION: Durante 5- 10 mintos, dar una breve explicación del tema.
SUBRAYADO LINEAL: Leer unos párrafos y subrayar la frase o líneas se considere más significativo.
PARAFRASEAR: Anotar en márgenes una idea( al menos una cada o dos o tres párrafos) : síntesis,aplicaciones, inferencia, relación con experiencias; critica : limitaciones , fallo , lagunas, contradicciones con creencias , comparación con criterio personal, con algo leído. etc.…
ESTRUCTURA SUBYACENTE: Identificar “estructura textual” del epígrafe: problema o solución, causa- efecto (o causación) descripción, comparación, y secuencia temporal, con algo leído etc.…
AUTOPREGUNTA: Paracomprobar si una persona conoce lo mas importante del texto, realizar preguntas del lo leído
MAPA CONCEPTUAL: Ayuda organizar lo leído del texto, con palabras claves del texto o dibujar al final de cada epígrafe de manera sencilla.
ACTIVIDADES PARA LA LECTURA
INFORMAR: El texto sea significativo, para el lector.
MODELAR: El texto fotocopiado de la lección que “corresponda” según la...
METODO FÓNICO ALFABETICO: En los primeros años del aprendizaje, nuestros profesores, enseñan a los alumnos el alfabeto o sea reconocer las letras y después sonidos de cada una de las letras , posteriormente la combinación de sonidos , para formar silabas y palabras, a partir de aquí se da a los niños diferentes tipos de textos , que cada vez van ser mascomplejos , para que vayan progresando a su ritmo , para que se convierta en un lector .
METODO DE LAS IMÁGENES: Consiste enseñar con tarjetas con dibujo y palabra, para que los alumnos vayan adquiriendo un vocabulario elemental, luego se les entrega textos con mas dificultad.
La lectura es uno de los procesos más complejos que existe en la actividad intelectual del ser humano, durante sedesarrollan otros procesos previos y simultáneos a la acción motora y la comprensión del texto.
Decodificación: Comprende un doble proceso: Traduce los gráficos a sus representaciones fonológicas, (cada signo escrito le corresponde un unido; da el significado que corresponde a cada unidad léxica e la oración. Y estos signos unidos forman palabras dentro del texto)
Comprensión: Es unproceso donde capta el significado del texto .para la comprensión es importante es importante que e descubra las estructura lógicas como: Inducción, deducción, y clasificación .Que facilitan la jerarquización de ideas para hacer un resumen.
ESTRATEGIA DE LA LECTURA SIGNIFICATIVA DE TEXTOS
Las estrategias de la lectura significativas de un texto. Consiste en una secuencia flexible yrecurrente de cinco operaciones mentales de procesamientos de información escrita (libros, artículos, apuntes etc.) que facilitan el almacenamiento semántico de conocimiento teórico conceptuales; subrayado lineal, elaboración de paráfrasis, identificación de estructuras textuales, auto preguntas y elaboración de mapa conceptual.
LA HABILIDAD PARA SUBRAYAR: Primer componente de la estrategia, esun entrenamiento de organización de una forma habitual, para trabajar.
LA ELABORACION DE PARAFRASIS: En la lectura de un texto , es necesario y aconsejable elaborar preguntas al final de leer un texto. PARAFRASEAR Y
AUTOPREGUNTAR. Son dos habilidades que ayudan al alumno a retener y comprender la información.
ESTRUCTURA TEXTUAL: Para encontrar la lógica subyacente a todo el textoTodas del ámbito de las estrategias de la elaboración.
LOS MAPAS CONCEPTUALES: La información previamente analizada (subrayado) y elaborada (paráfrasis y auto preguntas)
La lectura de un texto construye una representación del mismo, esta representación es producto de dos grupos de factores, Los conocimientos preenvíos (lingüísticos del tema del mundo, de la organización textual y deestrategias de comprensión lectora) y las características del texto.
ESTRETEGIAS QUE AYUDAN A LA COMPRENSION LECTORA
MOTIVACION: Durante 5- 10 mintos, dar una breve explicación del tema.
SUBRAYADO LINEAL: Leer unos párrafos y subrayar la frase o líneas se considere más significativo.
PARAFRASEAR: Anotar en márgenes una idea( al menos una cada o dos o tres párrafos) : síntesis,aplicaciones, inferencia, relación con experiencias; critica : limitaciones , fallo , lagunas, contradicciones con creencias , comparación con criterio personal, con algo leído. etc.…
ESTRUCTURA SUBYACENTE: Identificar “estructura textual” del epígrafe: problema o solución, causa- efecto (o causación) descripción, comparación, y secuencia temporal, con algo leído etc.…
AUTOPREGUNTA: Paracomprobar si una persona conoce lo mas importante del texto, realizar preguntas del lo leído
MAPA CONCEPTUAL: Ayuda organizar lo leído del texto, con palabras claves del texto o dibujar al final de cada epígrafe de manera sencilla.
ACTIVIDADES PARA LA LECTURA
INFORMAR: El texto sea significativo, para el lector.
MODELAR: El texto fotocopiado de la lección que “corresponda” según la...
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