alta edad media
Páginas: 12 (2817 palabras)
Publicado: 26 de junio de 2014
UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
FACILITADOR:
PROF. ÁNGEL GARCÍA
PARTICIPANTES:
DANIEL CELIMENE C.I. 20.513.811
YEINNIFER FERNANDEZ C.I.24.818.809
KARINA MONCADA C.I.19.230.403
ISAAC RADA C.I. 24.304.708
CAMPUS BÁRBULA, JUNIO DE 2014INTRODUCCIÓN
La educación en la alta edad media se caracterizo por que la única autoridad política en el imperio de occidente era la iglesia. En esta época era necesario educar a las personas desde niños, se caracterizo por la desaparición gradual de la escuela clásica y la formación gradual de la escuela cristiana, en sus dos corrientes (episcopal y cenobítica).
En ese siglo no se permitía elingreso al sacerdocio a aquellas personas que presentaran algún defecto físico o bien que fueran ignorantes. Con la llegada de Justiniano “El bárbaro” inicio la decadencia de la cultura clásica, ya sea por la utilización de honorarios a los profesores a la hora de enseñanza, por la derrota sufrida de los ostrogodos de Italia o los vándalos de áfrica comenzó a desaparecer la cultura clásica.Asimismo, el surgimiento de las escuelas cristianas en conjunto con la decadencia de la cultura clásica, permitió el dualismo estado e iglesia y la iglesia era la encargada de la de los aspectos administrativos y culturales de la nueva escuela, la escuela cristiana, es precisamente la escuela que llamo doctores a las personas que instruían la los niños en las letras y lecturas, fue en esa época,cuando comenzó el proceso llamado institucionalización , en la cual el objetivo es que todos fueran al menos aculturados.
De igual forma, en esa época se deberían aceptar a las personas cada vez más jóvenes a la lectura e instrucción del señor, para que después esos jóvenes pudieran decidir entre el matrimonio y el sacerdocio, la educación en la nueva “cultura” tuvo interés en la educación moral yen la instrucción literaria, era reglamento que en la comida no debía de faltar alguna lectura, que fuera revisada previamente y aquellos que no se interesaban en la “nueva educación” eran castigados.
Los maestros libres eran aquellos que enseñaban fuera de las “escuelas, parroquias, iglesias” cuyo objetivo era satisfacer las exigencias culturales de los nuevos grupos socialesLA EDUCACIÓN EN LA ALTA EDAD MEDIA
A principios del siglo VI tienen lugar procesos políticos significativos. Por su parte, algunos reinos romano-bárbaros se habían implantado más o menos sólidamente en el territorio del imperio del Occidente, donde la única autoridad política autentica romana era la iglesia y sobre todo el papado; por otro lado, el imperio de Oriente conserva su unidad y sufuerza, que le permitirá intentar la reconquista del Occidente. Estos tres centros de poder, tan distintos entre ellos, se enfrentarán en una completa lucha ideológica militar.
Decadencia de la Cultura Clásica
En el campo de la instrucción, se manifiesta un proceso paralelo doble: una gradual desaparición de la escuela clásica y la gradual formación de una escuela cristiana, en su doble forma deescuela episcopal (del clero secular) en las ciudades, y de escuela cenobítica (del clero regular en el campo). Entre los hombres de iglesia hay un proceso de empobrecimiento cultural, el concilio de Cartago del año 400 d.C. prohibía a los obispos la lectura de los textos clásicos, mientras en el concilio de Roma se manifiesta una ignorancia total de los eclesiásticos.
Y es en el Imperio deOriente donde la decadencia cultural tiene sus manifestaciones, Justiniano cerraba la gloriosa escuela filosófica de Atenas, donde había estudiando Juliano el Apóstata, dando así un rudo golpe a la ya vacilante tradición clásica de los estudios liberales.
Justiniano no era analfabeto, sin embargo, en el lenguaje, en el aspecto externo y en la mentalidad se comportaba como un bárbaro, las actas...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
FACILITADOR:
PROF. ÁNGEL GARCÍA
PARTICIPANTES:
DANIEL CELIMENE C.I. 20.513.811
YEINNIFER FERNANDEZ C.I.24.818.809
KARINA MONCADA C.I.19.230.403
ISAAC RADA C.I. 24.304.708
CAMPUS BÁRBULA, JUNIO DE 2014INTRODUCCIÓN
La educación en la alta edad media se caracterizo por que la única autoridad política en el imperio de occidente era la iglesia. En esta época era necesario educar a las personas desde niños, se caracterizo por la desaparición gradual de la escuela clásica y la formación gradual de la escuela cristiana, en sus dos corrientes (episcopal y cenobítica).
En ese siglo no se permitía elingreso al sacerdocio a aquellas personas que presentaran algún defecto físico o bien que fueran ignorantes. Con la llegada de Justiniano “El bárbaro” inicio la decadencia de la cultura clásica, ya sea por la utilización de honorarios a los profesores a la hora de enseñanza, por la derrota sufrida de los ostrogodos de Italia o los vándalos de áfrica comenzó a desaparecer la cultura clásica.Asimismo, el surgimiento de las escuelas cristianas en conjunto con la decadencia de la cultura clásica, permitió el dualismo estado e iglesia y la iglesia era la encargada de la de los aspectos administrativos y culturales de la nueva escuela, la escuela cristiana, es precisamente la escuela que llamo doctores a las personas que instruían la los niños en las letras y lecturas, fue en esa época,cuando comenzó el proceso llamado institucionalización , en la cual el objetivo es que todos fueran al menos aculturados.
De igual forma, en esa época se deberían aceptar a las personas cada vez más jóvenes a la lectura e instrucción del señor, para que después esos jóvenes pudieran decidir entre el matrimonio y el sacerdocio, la educación en la nueva “cultura” tuvo interés en la educación moral yen la instrucción literaria, era reglamento que en la comida no debía de faltar alguna lectura, que fuera revisada previamente y aquellos que no se interesaban en la “nueva educación” eran castigados.
Los maestros libres eran aquellos que enseñaban fuera de las “escuelas, parroquias, iglesias” cuyo objetivo era satisfacer las exigencias culturales de los nuevos grupos socialesLA EDUCACIÓN EN LA ALTA EDAD MEDIA
A principios del siglo VI tienen lugar procesos políticos significativos. Por su parte, algunos reinos romano-bárbaros se habían implantado más o menos sólidamente en el territorio del imperio del Occidente, donde la única autoridad política autentica romana era la iglesia y sobre todo el papado; por otro lado, el imperio de Oriente conserva su unidad y sufuerza, que le permitirá intentar la reconquista del Occidente. Estos tres centros de poder, tan distintos entre ellos, se enfrentarán en una completa lucha ideológica militar.
Decadencia de la Cultura Clásica
En el campo de la instrucción, se manifiesta un proceso paralelo doble: una gradual desaparición de la escuela clásica y la gradual formación de una escuela cristiana, en su doble forma deescuela episcopal (del clero secular) en las ciudades, y de escuela cenobítica (del clero regular en el campo). Entre los hombres de iglesia hay un proceso de empobrecimiento cultural, el concilio de Cartago del año 400 d.C. prohibía a los obispos la lectura de los textos clásicos, mientras en el concilio de Roma se manifiesta una ignorancia total de los eclesiásticos.
Y es en el Imperio deOriente donde la decadencia cultural tiene sus manifestaciones, Justiniano cerraba la gloriosa escuela filosófica de Atenas, donde había estudiando Juliano el Apóstata, dando así un rudo golpe a la ya vacilante tradición clásica de los estudios liberales.
Justiniano no era analfabeto, sin embargo, en el lenguaje, en el aspecto externo y en la mentalidad se comportaba como un bárbaro, las actas...
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