Altas capacidades

“ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES”

ÍNDICE

Informes de Valoración Psicopedagógica
1º primaria …………………………………………………. 2
2º primaria …………………………………………………. 4

Características del desarrollo ……………………………………………… 8

Estrategias Educativas……………………………………………………… 10

Enriquecimiento curricular ………………………………………. 11
Introducción de contenidos no contemplados en el curriculum …. 12
Programasespecíficos de desarrollo cognitivo …………………... 12
Programas específicos de desarrollo personal y social …………… 12
Otras estrategias educativas ………………………………………. 13
Estrategias para trabajar la mente ………………………………… 13

Orientaciones educativas que favorecen y mejoran la respuesta
al alumnado con altas capacidades ………………………………………… 15

Orientaciones para conseguir afrontar sus limitaciones………………………. 18

Valoración sobre lo aprendido al realizar el trabajo ………………………….. 19
Para conocer y adentrarnos más profundamente en el caso, vamos a incorporar los dos informes que tenemos del alumno, uno realizado en 1º de primaria y otro en 2º.

INFORME DE VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGlCA

Nombre: SERGIO … …
Edad: 6 años 4 meses.
Fecha de nacimiento: 13 julio 2004.
Fecha de exploración: Enero de 2011Curso: 1º de Educación Primaria.

Observación conductual:
Durante la realización de las pruebas Sergio se muestra colaborador y comunicativo. Es activo en la comunicación, asocia unos temas con otros y se muestra hablador interrumpiendo en ocasiones la actividad que está realizando.
Muestra un estilo cognitivo reflexivo siendo capaz de planificar la tarea que tiene que realizar yrazonar la respuesta correcta. Se muestra seguro de sí mismo, y realiza autoevaluaciones positivas sobre su competencia. Es dependiente de la valoración y el refuerzo del adulto.

Pruebas aplicadas:
WISC: Escala de inteligencia de Wechsler para niños.
TESTS
PUNTUACIÓN
DIRECTA
PUNTUACION TÍPICA.
CATEGORÍA
ESCALA VERBAL

133
78
Muy superior al rango medio.
Información
9
14Comprensión
12
15

Aritmética
6
13

Semejanzas
10
19

Vocabulario

33
17

ESCALA MANIPULATIVA

142
85
Muy superior al rango medio.
Figuras incompletas.
13
20

Historietas.
20
15

Cubos.
38
20

Rompecabezas
21
17

Claves
45
13

CI TOTAL

145
163
Muy superior al rango medio

Sergio ha obtenido un CI total de 145, lo que implica que su capacidadintelectual global, tal como es medida por el WISC, se clasifica como superior.
Para determinar si el CIT se puede considerar una estimación fiable de la capacidad intelectual global del niño, debe estudiarse la variabilidad de los índices que lo componen. Si la diferencia entre el CIV y el CIM es muy grande, el CIT no puede considerarse una entidad unitaria, y por tanto no es interpretable. En elcaso de Sergio, la diferencia entre el CIV y el CIM es de 8 puntos. Esta diferencia no llega a ser significativa, con lo cual podemos concluir que el CI es interpretable.

INTERPRETACION DE LOS INDICES.
La escala verbal: Mide la comprensión verbal, los conocimientos adquiridos con la educación y la capacidad para aplicar la habilidad verbal a situaciones nuevas. El valor obtenido por Sergio esde 134, lo que indica que se encuentra muy por encima de la media. La variabilidad entre los tests que componen este índice no es significativa, indicando que la puntuación obtenida es una buena medida de las aptitudes verbales de Sergio.
La escala manipulativa: mide fundamentalmente, organización espacial y perceptiva. Aprecia la habilidad para organizar e interpretar el material visual,percibido en situaciones en las que el tiempo está limitado. La puntuación obtenida por Sergio es de 142, lo que indica que se encuentra muy por encima de la media. La variabilidad entre los tests que componen este índice no es significativa, indicando que la puntuación obtenida es una buena medida de las habilidades de Sergio.

PUNTOS FUERTES Y DÉBILES
Se consideran puntos fuertes...