ALTERACIONES DE LA LECTURA



ALTERACIONES DE LA LECTURA








Existen alteraciones en la lectura cuando aparece contaminada por diversos errores que deforman el aspecto expresivo y comprensivo de la misma.

El niño (a) y adolescente con dificultades en la lectura presenta titubeos, falta de conocimiento de las palabras, repeticiones, o bien evidencian que no han comprendido lo que han leído, inventan la historia, leende memoria y cambian palabras.
El diagnóstico de los trastornos en la lectura, es muy amplio por cuanto se conocen muchos errores que responden a la siguiente clasificación:

-Lectura carencial o disléxica: Errores en la lectura de letras, silabas o palabras.
-Lectura con fallas de ritmo: lectura lenta, extrema rapidez, desordenada (cambio de ritmo).
-Lectura con fallas de memoria.
-Lectura contrastornos en la globalización.
-lectura imaginaria o inventada.

Se habla de lectura carencial o disléxica, cuando aparecen varios errores en el proceso de lectura: omisión de letras, sílabas o palabras; confusión de letras, sonidos o formas semejantes, cambios de lugar de letras o sílabas.




La lectura con fallas de ritmo se puede dividir en tres tipos:

-Bradiléxica: aquí la persona leelentamente, con mucha pausa, aunque sin cometer errores.
-Taquiléxica: la persona imprime velocidad en su lectura, se apresura demasiado y por tanto no hace puntuación, no respira y no se le entiende lo que lee.
-Disrítmica o desordenada: se caracteriza por el gran desorden al leer, empieza leyendo rápido, luego pausadamente, pero sin guardar orden, sin respetar pausas ni hacer signos de puntuación.

Lalectura con fallas de conocimiento se puede dividir en dos tipos:
- Amnésica: cuando la persona de tanto oírlo ha aprendido el texto de memoria y aparentemente lee en forma correcta, pero cuando se le pide que lea determinada palabra, silaba o letra es incapaz de hacerlo porque en realidad no sabe leer.
-Imaginaria: este tipo de lectura se encuentra principalmente en primer y segundo grado, estetipo de niño (a) tampoco sabe leer, para “hacer que lee” se vale de los dibujos e imágenes que tiene el texto ilustrando la lectura e inventa la historia.

La lectura con trastornos en la globalización la podemos dividir en cuatro grupos:
-Arrastrada: las personas que tienen esta dificultad padecen trastornos de la motricidad ocular o del campo visual, no están en condiciones para captar de formaglobal o total todas las palabras que leen. Tienden a durar mucho en la pronunciación de la sílaba o la repiten varias veces para poder así abarcar con la vista el resto de las palabras que leen. Por ejemplo para leer la palabra papito, ellos leen: “paaaaa pito / pa pa pa pito. En esta lectura prolongan su pronunciación de la sílaba y la arrastran, mientras captan el resto.
-Repetida: estaspersonas repiten en voz alta varias veces las primeras sílabas. Por ejemplo leen: “ma ma ma madera en lugar de madera / li li li librito en lugar de librito”.
-Repetida silenciosa: realizan las repeticiones en voz baja, para después leer correctamente.
-De tipo mixta: se trata de una lectura que combina la lectura arrastrada con la repetida.

Las personas con dificultad en la lectura compresiva, leen untexto pero no comprenden lo que este desea transmitirles.

Para poder determinar qué tipo de lectura tiene la persona dentro de estas clasificaciones, se deben realizar evaluaciones diagnósticas con graduaciones específicas (Tipos y tamaño de las letras y sílabas). Esta evaluación debe realizarse en forma individual, para poder determinar el tipo de dificultad y focalizar su tratamiento.


¿QUÉ ESLA PSICOMOTRICIDAD?



Se entiende como psicomotricidad a la intervención educativa o terapéutica que tiene como objetivo el desarrollo de las habilidades motrices, expresivas y creativas del niño a través del cuerpo, lo cual significa que este enfoque se centra en el uso del movimiento para el logro de este objetivo.
 La psicomotricidad está basada en la relación psicosomática (cuerpo-mente)...