Alteraciones De La Memoria

ALTERACIONES DE LA MEMORIA

– TEMA 1 – ORGANIZACIÓN NEUROCOGNITIVA DE LA MEMORIA
INTRODUCCIÓN
En los últimos años ha habido un desarrollo sin precedentes en la investigación y conquista de conocimientos sobre la naturaleza de la memoria. Esto se debe en parte al gran interés que suscita el tema debido a la prolongación de la esperanza de vida a lo largo de los años. También se debe a que seha producido una confluencia de investigadores de distintos niveles de análisis en el estudio de la memoria. En concreto, los investigadores se han estado moviendo en dos niveles de análisis. El enfoque cognitivo y el neurológico se han ido acercando cada vez más hasta que se ha producido una fusión de esos dos enfoques en la neurociencia cognitiva. Los hechos más importantes en la evolución haciala neurociencia cognitiva son los siguientes: 1. Décadas de 1950 y 1960 → Surgimiento de una neurociencia coherente: Una serie de disciplinas que estaban trabajando de una manera independiente (neurobiología, neurofisiología, neurofarmacología, neuroquímica y conducta…) se fusionan en un campo unificado dando lugar a la neurociencia. 2. A principios de la década de 1980 → Integración de esaneurociencia con otras áreas de la biología (de una manera muy especial con la biología molecular y con la genética molecular). 3. A mediados de la década de 1980 → Surgimiento de la neurociencia cognitiva, como consecuencia de la fusión de la neurobiología de sistemas y la psicología cognitiva En la neurociencia cognitiva hay múltiples equipos multidisciplinares de investigadores. Y el objetivofundamental de la neurociencia cognitiva es entender cómo el cerebro produce la mente, cómo emergen los procesos cognitivos (memoria, percepeción, lenguaje…) de la actividad cerebral. Cerebro y mente son lo mismo. En concreto, en el campo de la memoria, desde esta perspectiva hay que cambiar la metodología. No basta con saber qué es la memoria. Sino que el objetivo es saber cómo se produce, a partir dequé mecanismos cerebrales emerge… En definitiva, hay que entender cómo el cerebro produce la memoria.

Abordar la memoria desde el punto de vista neurocgnitivo implica asumir que la memoria no es una sola cosa, no es una entidad unitaria, sino que la memoria es un conjunto de sistemas independientes pero interactuantes que difieren entre sí respecto al tipo de información que procesan, respectoal tipo de representaciones que maneja, respecto al modo de expresión de sus contenidos y respecto a las áreas cerebrales en las que están implementados.

SISTEMAS QUE CONFIGURAN LA MEMORIA HUMANA
¿Cuáles son los sistemas que configuran la memoria humana? Hay dos clasificaciones o taxonomías de la memoria humana con un alto valor explicativo: • • Clasificación de la memoria según Squire (1992)Clasificación de la memoria según Schachter y Tulving (1994)

CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA SEGÚN SQUIRE Squire y cols establecen que hay un factor que permite demarcar dos grandes sistemas de memoria y ese factor es el hipocampo, de tal manera que hay una memoria relacionada con el hipocampo.
MEMORIA (a largo plazo)

DECLARATIVA (explícita)

NO-DECLARATIVA (implícita)

Hechos

EventosHabilidades y Hábitos

Priming y Aprendizaje perceptivo

Condicionamiento clásico simple

Aprendizajes no asociativos

Respuestas emocionales

Respuestas esqueléticas

Lóbulo Temporal Medial Diencéfalo

N. estriado

Neocórtex

Amígdala

Cerebelo

Vías reflejas

Memoria declarativa: Se puede traducir, bien en declaraciones verbales o bien en imágenes mentales. Implicaconciencia y es explícita. Se puede dividir en dos subsistemas: • Memoria semántica: Es la que se encarga de los hechos, del conocimiento acerca del mundo. Memoria episódica o autobiográfica: Es la que se encarga de los episodios, eventos, acontecimientos.

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Las estructuras cerebrales que este sistema y subsistemas es el lóbulo y temporal medial y el diencéfalo (en el hipocampo). Memoria...