alteraciones del comportamiento acercamiento tematica

Alteraciones del comportamiento en escolares de la Enseñanza Primaria.
Un acercamiento a la temática desde la Educación Física

1. Resumen
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Tipos de agresividad
5. Bibliografía

Resumen
En la actualidad las cuestiones relacionadas con el comportamiento resultan de gran interés para muchos investigadores, sin embargo a la hora de definir este fenómeno lo que seevidencia es una gran diversidad de criterios que dificultan distinguir a los infantes que las padecen. Con el presente artículo la autora pretende hacer algunas valoraciones sobre la temática en cuestión de manera tal que permita a los profesores y familiares identificar a los niños que exteriorizan este tipo de manifestaciones.
SUMMARY
At the present time the questions related with thebehavior are of great interest for many investigators, however when defining this phenomenon what is evidenced it is a great diversity of approaches that you/they hinder to distinguish the infants that suffer them. With the present article the author seeks to make some valuations on the thematic one in question in a such way that allows the professors and relatives to identify the children thatexteriorizan this type of manifestations.

Introducción
Las alteraciones del comportamiento, en la actualidad es uno de los problemas que más afecta al profesor de Educación Física en el marco de la clase, en primer lugar, la elevada presencia de este tipo de alteración en el ámbito escolar, en segundo lugar, porque la mayoría de estas dificultades cuestionan la práctica docente, ya que el profesor seencuentra desorientado y, en algunos casos, incluso agredido como persona, en tercer lugar, y no por ello menos importante, el profesor se siente preocupado porque estos problemas pueden hacerse permanentes de no actuar oportunamente e impiden una vida satisfactoria del niño, cuestionándose de nuevo el sentido de una educación escolar excesivamente centrada en los aprendizajes académicos.
Estefenómeno es objeto de control en los diferentes niveles de la enseñanza general y tal es la importancia que se le concede al mismo que forma parte de uno de los indicadores a evaluar dentro de los deberes escolares, específicamente se controla mediante el indicador cuatro. Este se incumple cuando de forma reiterada se vulnera al menos de uno de los elementos que a continuación se relacionan:Disciplina.
Adecuadas relaciones interpersonales con sus compañeros, educadores y todas las personas en general.
Practicar las reglas de educación formal y ser consecuente con los valores considerados fundamentalmente en la actualidad en la sociedad cubana: dignidad, patriotismo, humanismo, solidaridad, responsabilidad, laboriosidad, honradez, honestidad y justicia.
A pesar de la diversidad decriterios que existen en torno al tema, el objetivo de este artículo es hacer una valoración acerca de las concepciones que existen en torno al tema de manera tal que los profesores de Educación Física y todo el colectivo pedagógico puedan identificar e intervenir de manera oportuna y eficiente cuando hay en su grupo algún escolar con dichas características.

Desarrollo
Intentar definir lasalteraciones del comportamiento resulta bastante complejo. Según el Diccionario Real de la Academia Española (DRAE), se define como “manera de actuar una persona o animal”, visto de esta manera a juicio de la autora es sinónimo de conducta. En consecuencia con esto, Watson, J (1961) plantea: “la conducta es lo que el organismo hace o dice tanto interna como externamente”. En ambos conceptos se puede apreciarque el comportamiento propiamente dicho tiene que ver con la manera en que los individuos se manifiestan, la definición ofrecida por Watson no reduce el comportamiento únicamente a la actividad motora, sino que admite la existencia de otros tipos de actividad del organismo como la emocional.
Brioso y Sarriá (1990), entre otros autores, al estudiar el estado de la cuestión conceptual, afirman...