Alternativa Metodológica Para Contribuir A La Erradicación De Concepciones Erróneas En Los Contenidos Físico-Matemáticos De Los Estudiantes De La Licenciatura En Educación En La Especialidad Matemática-Física.

RESUMEN
En el presente trabajo se describen los resultados de un estudio realizado por los autores, sobre las posibles causas de concepciones erróneas que tienen los estudiantes que de la carrera de Matemática-Física acerca de los contenidos físico-matemáticos que constituyen elementos del conocimiento básicos para el éxito del vínculo entre los componentes académico y laboral.

A travésdel estudio realizado se identificaron las concepciones erróneas más frecuentes que presenta un grupo numeroso de estos estudiantes y se valoraron sus posibles causas por lo que el objetivo del trabajo es recomendar el uso de métodos y procedimientos que contribuyan a erradicar las insuficiencias detectadas como una alternativa metodológica dirigida a transformar la realidad existente.

Laexperiencia acumulada en la práctica pedagógica de los autores, el trabajo docente-metodológico realizado y el análisis de los resultados del diagnóstico inicial y de las pruebas aplicadas permitieron dar estas recomendaciones para que se inserten en el desarrollo de los programas actuales con un enfoque pedagógico-profesional o sea que constituya un modelo de actuación para el desempeño de losprofesores en formación.

Palabras claves:
• Concepciones erróneas
• Contenidos físico-matemáticos








SUMMARY
In the present the results of a study accomplished by the authors, on the possible causes of erroneous conceptions that the students that deposit to the race of Physics-Mathematics about the contentses physique- mathematicians that constitute elements describe workthemselves of the basic knowledge for the success of the link between the components academic and labor.

They identified the erroneous conceptions more through the accomplished study frequent that you present one large group of these students and they appreciated his possible causes for what the objective of work is that methodologies directed contribute to eradicate the insufficiencies detectedlike alternative to transform the existent reality.

The experience accumulated for the authors in these pedagogic practice, the teaching work sold off methodology and the analysis of the results of the initial diagnosis and of the applied proofs allowed giving these recommendations in order that they insert themselves in the development of the present-day programs with a pedagogic professionalfocus that is that a model of acting for the professors performance constitutes in the making.

Key words:
Erroneous conceptions
Contentses physique mathematical
















INTRODUCCIÓN

La educación como fenómeno de carácter social que expresa de manera más o menos explícita la situación político-social del país, no puede ni debe ignorar los avances de la ciencia yla tecnología porque tiene el encargo de introducir en la sociedad a hombres y mujeres aptos para aplicar los conocimientos que la ciencia produce y de utilizar las tecnologías en función del propio desarrollo educativo.
El desarrollo alcanzado por la ciencia y la tecnología a partir de la segunda mitad del siglo XX y hasta la actualidad, ha impuesto a la educación nuevos desafíos. Laeducación científica en los momentos actuales es una necesidad para cualquier persona pues el mayor nivel de comprensión que tenga de la ciencia contribuye a que tenga una mejor preparación para la vida. La misma ha de conducir al individuo no sólo a saber de ciencia, sino también sobre la ciencia: sus aspectos culturales, epistemológicos, éticos, sus relaciones con la tecnología y su repercusiónsocial.
El sistema educacional cubano ha concedido una gran importancia a los problemas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias pues los futuros profesionales de las ciencias puras y aplicadas necesitan de un sólido sistema de conocimiento científico como base, que debe garantizarse desde los primeros años de la enseñanza básica.
Dentro de las ciencias cuya enseñanza...