Alternativa pedagógica para la preparación en desarrollo endógeno, de los docentes en formación

Alternativa pedagógica para la preparación en desarrollo endógeno, de los docentes en formación
* Introducción
Una de las razones fundamentales para promover el desarrollo endógeno consiste en que tal sistema ofrece al ciudadano una capacidad de participar en decisiones orientadas a desarrollar una economía socialmente justa y humanista. Esto promueve un ambiente de cooperación, porque seaprecian directamente las consecuencias de tales decisiones para todos y cada uno de los miembros de la sociedad como bien se menciona en el artículo 62, (2000:10) de la Constitución Bolivariana donde se señala que: "Todos los ciudadanos y ciudadanas tienen el derecho de participar libremente en los asuntos públicos…"; la participación del pueblo en la formación, ejecución y control dela gestión pública y además es el medio necesario para lograr el protagonismo que garantice su completo desarrollo, tanto individual como colectivo.
Si se quiere ampliar y profundizar en la democracia económica, destacar la cultura del trabajo y la producción; disminuir progresivamente la dependencia del ingreso petrolero. Se debe entonces formar a los estudiantes del Programa Nacional de Educadores (PNFE) endesarrollo endógeno de manera que estos puedan contribuir a la formación de sus futuros alumnos.
Para describir la historia del desarrollo endógeno en Venezuela primero hay que referir como ha sido el devenir económico, a través de los años; en la época colonial, el principal elemento de subsistencia era el cacao, el cual fue sustituido por el café, y así como el cacao reinó durante más de un siglo,el café también duro más de un siglo, hasta la aparición del petróleo que aún rige la mayor parte de nuestra economía.
En tal sentido se pretendemos diversificar la economía no petrolera y estimular la producción local, con la participación autogestionaria de todos los venezolanos, propiciando diversas formas de propiedad y de relaciones de producción y consumo urbano-rural. Estas líneas detrabajo ya se definieron en el Plan de Desarrollo Económico Social 2002/2007, formulado por el Ministerio de Planificación y Desarrollado y Aprobado por la Asamblea Nacional y están inmersas en el Artículo 112 (2000:17) de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: "Todas las personas pueden dedicarse libremente a la actividad económica de su preferencia, sin más limitaciones que lasprevistas en esta Constitución y las que establezcan lasleyes, por razones de desarrollo humano, seguridad, sanidad, protección del ambiente u otras de interés social..."
Lo que se plantea es un nuevo modelo de desarrollo orientado al crecimiento productivo con inclusión social. Se fundamenta en el papel rector y orientador del Estado para la creación de un nuevo tejido productivo cuyos sujetossean actores con sentido de riesgo, innovadores, donde participan sectores vinculados a la economía popular, pequeños, medianos y grandes empresarios. El desarrollo se fundamenta en la diversificación de la producción de bienes y servicios, vinculada a las diversas cadenas productivas. Y para consolidar los anteriores artículos de la constitución no se debe dejar atrás su artículo 87 que habla sobreel derecho al trabajo y la garantía del estado a proveer las medidas para garantizar el ejercicio del mismo creando instituciones que permitan el control y la promoción de estas condiciones.
El conocimiento, desde lo endógeno, tiene como punto de partida y de llegada la vida de las personas. Ha de servir al mejoramiento de la vida en todoslos sentidos, independientemente de los caminos querecorra para su validación formal, por ende, el conocimiento requiere de mecanismos auténticamente democráticos para su generación, validación, difusión y apropiación y reapropiación, desde y hacia todos los espacios sociales como lo menciona el artículo 3 (2000:2) de la Ley Orgánica de Educación: "La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de...