Alternativas De La La Enseñanza De La Práctica Docente Unidad I Quinto Semestre

UPN
Universidad Pedagógica Nacional

Curso: ALTERNATIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA LENGUA EN EL AULA

Semestre: Quinto

Asesora: María Gelacia Arévalo Vázquez

UNIDAD I
La planificación de actividades cotidianas para la enseñanza aprendizaje de la lengua y la lectura

Sistema: Abierto

Alumna: Klara Lucía Estrada Salinas

ACTIVIDAD PREVIA
Competencias y AprendizajesEsperados en los tres ámbitos del Programa de Español de Cuarto Grado.

Las prácticas sociales del lenguaje están agrupadas en tres ámbitos:
1. Estudio
Propósito: Apoyar a los alumnos al desempeño de sus estudios, que puedan expresarse oralmente y por escrito en un lenguaje formal y académico. Se encamina a leer, y escribir para aprender y compartir conocimientos.
2. LiteraturaPropósito: Lectura compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construcción personal a una más social. Se destaca la invención creativa e imaginativa del lenguaje literario.
3. Participación social
Propósito: Ampliar los espacios de incidencia de los alumnos y favorecer el desarrollo de otrasformas de comprender el mundo y actuar en él. El desarrollo de una actitud crítica ante la información que se recibe de los medios de comunicación.

Los alumnos deben desarrollar competencias comunicativas que incluyen el conocimiento del lenguaje y su habilidad para emplearlo.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

1.- Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Se buscaque los alumnos empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo, obteniendo nuevos conocimientos que le permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. El alumno podrá expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en argumentos, y sean capaces de discutir respetando puntos de vista.

2.- Identificar las propiedades dellenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Comprende el conocimiento de las características y significado de los textos. El empleo de las diferentes modalidades de la lectura, en función del propósito del texto, las características del mismo y particularidades del lector para lograr una construcción de significado, así como la producción de textos escritos.

3.- Analizar la información y emplearel lenguaje para la toma de decisiones.
Se busca que los alumnos desarrollen su capacidad de análisis y juicio crítico de la información, para tomar decisiones de manera informada, razonada y referida a los intereses colectivos.

4.- Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren la riqueza lingüística e intercultural. Se pretende queempleen el lenguaje oral y escrito para interpretar y explicar diversos procesos culturales y políticos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Constituyen un referente fundamental, tanto para la planeación como para la evaluación. Contribuyen al cumplimiento de propósitos de la asignatura, y el desarrollo de las competencias comunicativas y para la vida de los alumnos.

ESTUDIO | LITERATURA |PARTICIPACIÓN SOCIAL |
Exponer un tema de interés. | Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su comunicación. | Elaborar descripciones de trayectos a partir del uso de croquis. |
Elaborar un texto monográfico sobre los pueblos originarios de México. | Escribir narraciones a partir de refranes. | Escribir un instructivo para elaborar manualidades. |
Realizar una entrevista para ampliarinformación. | Leer poemas en voz alta. | Analizar la información de productos para favorecer el consumo responsable. |
Escribir notas enciclopédicas para su consulta. | Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas. | Explorar y llenar formularios. |
| Conocer datos biográficos de un autor de la literatura infantil o juvenil. | Escribir notas periodísticas para publicar. |

Tema 1...