Alternativas Didacticas En El Aprendizaje De Las Matematicas

ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS.

Asesora: Ruffi González
Bachiller:
Biainy Martínez.

RESUMEN

El presente proyecto tuvo como propósito determinar el grado de influencia del uso de juegos didácticos en al aprendizaje de matemáticas en el 2º Grado Sección “U” en la Escuela Bolivariana San Juan. El tipo deinvestigación es un diseño experimental, en este sentido se utilizó una muestra de 30 estudiantes, a quienes se les aplicó un instrumento de dos alternativas de respuesta, con un coeficiente de confiabilidad alta, calculando a través de la correlación de ítems pares e impares. La estrategia se fundamentó en la didáctica fundamental de las matemáticas centrada en el docente, alumno y la motivación para ellogro sistemático de los conocimientos y aprendizajes. El análisis de los resultados se realizó en base a la técnica inductiva de acuerdo a las categorías de respuesta con la relación frecuencia-porcentajes, con un análisis cualitativo. Las conclusiones de que los niños y niñas en un 89% demostraran habilidades y destrezas al utilizar estrategias didácticas por el docente en las actividades deaprendizaje, hacen dicha estrategia importante y necesaria.

INTRODUCCION

Mi proyecto brinda una alternativa metodológica para los alumnos a la hora de impartir sus clases matemáticas, basada en la enseñanza problemática. Además ofrece consideraciones necesarias según el criterio de los autores, al momento de resolver un problema. En el contexto de la llamada tercera revolución educacionalestán dadas las condiciones para producir un vuelto radical en el proceso enseñanza-aprendizaje de manera que se radiquen paulatinamente los problemas que hoy afectan el aprendizaje. Para ganar en claridad en lo que respecta a lo que ahí que hacer, es necesario tener en cuenta que el rol de la educación es crear desarrollo a partir de la adquisición de aprendizajes específicos y relevantes por parte delos educandos.

Pero la educación se vierte en promotora del desarrollo solamente cuando es capaz de conducir a las personas más altas de los niveles alcanzados en un momento determinado de su vida, y cuando propicia la realización de aprendizajes que superen las metas ya logradas. Para lograr esto es necesario hacer cambios en los contenidos curriculares, de hecho las transformacionesemprendidas en la educación secundaria introducen modificaciones en los contenidos de los programas de las diferentes asignaturas del currículo, si se parte del criterio de que el currículo escolar debe de estar integrado por los contenidos necesarios y esenciales para el logro de la formación integral de los y las niñas, lo que equivale a decir que aquello que no responda a esa necesidad debe sereliminado, lo que permanezcan debe ser tratado con el mismo criterio de prioridad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por lo que tiene una gran cuota de responsabilidad en el desarrollo integral de los niños en este nivel de enseñanza. Proponer el nivel de aprendizaje de las alternativas didácticas en las matemáticas, proporcionan el enfrentamiento sistemático de los alumnos a la resolución deproblemas, tomado del entorno, estimular, creatividad, enseñar estrategias de aprendizaje, utilizar las formas de actividades colectivas en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje
FASE I

DIAGNOSTICO SITUACIONAL DEL PROBLEMA:

A continuación les daré a conocer la problemática “Alternativas didácticas en el aprendizaje de las matemáticas”, que se presenta en la EscuelaBolivariana San Juan, en el grupo 2º Grado Sección “U” atendidos por la maestra Adriana Sayas. Actualmente en la comunidad San Juan, aun no se sabe la fecha de su fundación, el sector cuenta con unos relevantes números de habitantes. De igual forma las actividades económicas que se desarrollan en el sector es la siembra de yuca, maíz la cría de ganado caprino, bovino y realizan chinchorros,...