Alternativas para incrementar el uso de la biblioteca a través de software libre y de código abierto (FOSS)

Alternativas para incrementar el uso de la biblioteca a través de software libre y de código abierto (FOSS)
Por: Mtro. Javier Domínguez Galicia
Se parte de la idea que las universidades enfrentan dos grandes desafíos que la misma sociedad está demandando, por un lado advertir la necesidad tecnológica que su comunidad académica dentro de un contexto de nuevo modelo de educación y por otraparte, atender el incremento de la matricula estudiantil. Para apoyar esta situación, los bibliotecarios deben emplear sus habilidades para hacer uso de las herramientas tecnológicas existentes con el objeto de incrementar el uso de las bibliotecas o mejorar sus servicios buscando alternativas a través de software libre y de código abierto (FOSS) y dar sustentabilidad a proyectos mediante la aplicaciónde algún tipo de sistema de cooperación

Los cambios estructurales al interior de las universidades, tanto en México como en el mundo, son producto de factores externos e internos que se han manifestado por su presencia y fuerza, Por lo que se puede mencionar a la globalización, la revolución tecnológica y el surgimiento del paradigma de la sociedad del conocimiento.

La globalización tienefuertes implicaciones en la redefinición de tres elementos centrales: la economía, la política y la cultura. Las nuevas prácticas financieras y comerciales transforman la economía. En la política se establecen nuevos centros del poder y por tanto, la reconfiguración de los Estados y la soberanía de las naciones se advierten presionadas. Las empresas transnacionales mercantilizan la cultura. 1La revolución tecnológica contribuye a la transformación del mundo productivo, los empleos, los servicios, las formas y modos de comunicación y transmisión de información. El paradigma de la sociedad del conocimiento considera un papel fundamental para el conocimiento científico y tecnológico respecto de la valoración de las mercancías dentro de los procesos productivos, contribuyendo alincremento de la productividad y la calidad (UNESCO, 2005).2

Las instituciones de educación superior no han soslayado la necesidad de impulsar cambios y reforn1as a sus estructuras, culturas y modos de operación. Lo que ha sobrevenido es la revisión reflexiva sobre las posiciones pedagógicas e ideológicas de distintos enfoques educativos, y uno de los que ha ocupado un lugar relevante por suspropuestas y las posibilidades que ofrece al desarrollo tanto de nuevos contenidos programáticos, de nuevas formas de funcionamiento docente, de desempeño de estudiantes y de interacción entre ambos, como la vinculación al medio laboral de los últimos, es el enfoque por competencias (Medina, 2011).3

Hoy en día las Universidades están presentando cambios radicales relacionados con la enseñanzabúsqueda y consulta de la información. Los alumnos emplean la tecnología iPhone, iPod, iPad, laptop, etc. para realizar diversas actividades como el envió de mensajes, oír música, navegar en la internet, ver videos, consultar y bajar información con otros amigos. Lo fantástico de esta situación es que lo pueden hacer de manera simultánea y en el momento que ellos lo requieren.

Los alumnos,llamados de la generación digital, son a los que se les facilita “entender las cosas” por medio de usos de las Tecnologías de información y Comunicación (TICs). Estos estudiantes exigen un rápido acceso a los nuevos conocimientos, así como de herramientas que les facilite la consulta de información.

En este sentido, las universidades enfrentan dos grandes desafíos que la misma sociedad va demandando,por un lado atender la necesidad tecnológica que la comunidad académica y por otra parte, atender el incremento de la matricula estudiantil.

De igual forma y siendo una unidad de apoyo en el proceso de educación, las bibliotecas también enfrentan uno de los grandes retos para apoyar a las instituciones educativas, siendo este, el hacer competente los servicios de información que se...