Alumna

Alumna: Bárbara Daniela Manchone
Clase Nº 4
Diario: Secuencia Didactica

Le proponemos que:
1-Acceda a la secuencia didáctica “Sombreros para Dedos”, publicada en Valentin, Dminique; 2004. Trad:Maria Emilia Quaranta y realice una minuciosa lectura de la propuesta a la luz de lo leído y discutido previamente en la clase.
2- Realice un análisis considerando:
a)¿Qué elementos permiten identificarque la propuesta de enseñanza “Sombreros para dedos” constituye una Secuencia Didactica? ¿Qué características tienen las actividades planteadas en el itinerario organizado por el docente? ¿Qué tiposde intervenciones docentes se prevén para las actividades incluidas en cada fase de la secuencia? ¿Qué criterios se tiene en cuenta para anticipar la intervención docente en cada actividad?(fundamentar según los textos leidos)

Analizando la Secuencia Didactica “Sombreros para dedos” considero que los elementos permiten identificarla como tal, ya que en las actividades se pueden ver unaorganización del trabajo en el aula, no se forzan situaciones que abarquen diferentes áreas; se trabaje el área de matemática en la que el contenido seleccionado mantienen una coherencia en la sucesión deactividades, se puede observar que la docente inicia la secuencia con actividades que van desde lo más simple a lo más complejo.
La docente al momento de planificar una Secuencia Didáctica (también sucedecon un proyecto o unidad didáctica) debe tener en cuenta que implica también analizar que sobre la marcha se puede requerir modificaciones, incorporar situaciones no previstas, es decir modificar surumbo. Como toda herramienta de planificación debe ser flexible y abierta a cambios, ya que el rol fundamental del maestro debe ser cumplir con las necesidades de los alumnos, esto no necesariamentequiere decir que el docente debe planificar a partir de los intereses de los niños, sino que debe generar intereses en ellos, considerando prioritarios aquellos conocimientos que favorezcan su...