alumno sujeto de aprendisaje

No podemos desconocer que el mundo en el que nos desenvolvemos no es equivalente al de dos o tres décadas atrás. Tenemos distintas prioridades, nuestras necesidadeshan evolucionado, nuestra concepción de vida ha variado; en fin, como seres humanos hemos permutado.
En consecuencia, y dada la mutabilidad de nuestra naturaleza, la formade conducir nuestra vida ya no es la misma, pues, en el afán de mejorar nuestra subsistencia, hemos creado herramientas que han terminado por, consciente oinconscientemente, cambiar nuestro modo de ver y de enfrentar la vida; así, la tecnología, no es más que el paso hacia una nueva sociedad: la Sociedad Postmoderna.
Ahora bien, siasumimos esta evolución social, no podemos, en ningún caso, excluir la idea de que la escuela está exenta de ese cambio. Por lo tanto, cabe preguntarnos, la escuela,creada como institución social durante la época moderna, ¿podrá seguir funcionando aún con la misma estructura y las mismas reglas con las que operaba décadas atrás? Sinlugar a dudas, al unísono respondemos que no, pero, ¿estamos realmente conscientes de ese cambio? La única manera de saberlo es adecuando nuestras prácticas a los nuevosalumnos, y por ende, a la nueva sociedad, siendo capaces de responder a sus nuevas necesidades y demandas.
Esta última idea es la que nos remite, finalmente, al tema, esdecir, el tipo de alumno que actualmente debemos enfrentar en la sala de clases. describir a este nuevo educando, absolutamente tecnologizado, con el objetivo de quecomo docentes podamos comprender el tipo de alumnos con el que nos relacionamos en el aula.
Descriptores:
Sociedad Postmoderna, contenido, tecnología, docentes, alumnos.