alumno




ASIGNATURA:

DIDÁCTICA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE





Cópala Guerrero. 08/03/14








TRABAJO INDEPENDIENTE N° 1
PARADIGMAS DE LA DIDACTICA


Del texto 1 seleccione la información esencial que explique las características de cada uno de los paradigmas de la didácticas.

1. TRADICIONAL: Concibe al profesor como sujeto transmisor principal y elaprendizaje es receptivo.( Comenius; Ratichius). Comenius estableció los fundamentos de la enseñanza, elaboro un sistema de educación y fundamento la estructura del proceso docente en la escuela, sustenta la importancia y el vínculo entre teoría y práctica. Se le considero el padre de la didáctica.
2. TECNOLOGIA EDUCATIVA: Ofrece un conjunto de recursos técnicos para que el maestro controle, dirija,oriente, manipule el aprendizaje, se convierte en un “ ingeniero conductual”.( Skinner; Bloom y Taylor)

3. DIDÁCTICA CRITICA: Plantea analizar críticamente la práctica docente, la dinámica de la institución, los roles de sus miembros y el significado ideológico que subyace en todo ello. (Carr; kemmis; Krafki)

4. DIDÁCTICA DESARROLLADORA: Se fundamenta en el enfoque histórico cultural devigotsky. El proceso enseñanza-aprendizaje es considerado en tres dimensiones que se presentan de manera globalizada en una relación dialéctica: Instructiva; educativa, desarrolladora. Entre sus representantes podemos encontrar a: Krupskaia, Blonski, Kairov, Pinkevich, Danilov, Klingberg, Honecker, Talizina.


Argumente cuales paradigmas didácticos considera que han estado presentes en la escuelamexicana.
En la escuela mexicana ha estado presente la didáctica tradicional y la tecnología educativa. En la actualidad En conclusión puedo decir que la educación tradicional es un cambio cuantitativo de conocimientos y que modernamente este es un cambio cualitativo en la conducta.






Señale por lo menos tres argumentos donde defina su postura acerca de: si en el asunto delparadigma didáctico elegido por el docente está centrado una de las causas del problema de la investigación que está realizando.


De acuerdo con los paradigmas contemporáneos de la ciencia; en lo psicopedagógico se asume un enfoque constructivista que intenta conciliar básicamente tres paradigmas: El psicopedagógico de Piaget, el histórico cultural de vigotsky y el del aprendizaje significativo deAusubel.
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización. Fue necesario ver los conocimientos previos de los alumnos para así darse cuenta que problemasenfrentaban sobre la redacción de textos y partir de ahí para el tema de investigación que se está realizando. Las estrategias didácticas que se lleven a la práctica para el desarrollo de sus habilidades les proporcionaran nuevos conocimientos que sumados a los previos darán como resultado un aprendizaje significativo.
Por tal motivo el enfoque constructivista elegido fue el del aprendizajesignificativo de Ausubel y el paradigma desarrollador.


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TRABAJO INDEPENDIENTE N° 2
LOS PRINCIPIOS DIDACTICOS DESDE EL ENFOQUE HISTORICO CULTURAL, ESENCIA E IMPORTANCIA, SU REFLEJO EN LA PRACTICA PEDAGOGICA.CATEGORIAS DESDE UNA POSICION DIDACTICA DESARROLLADORA

Distinga la hipótesis central y las hipótesis secundarias que integran la fundamentación del texto(trabajo esquemático)Identifique los principios que están explícitos en planes y programas de estudio del nivel educativo en que labora. Se sugiere elaborar una tabla comparativa.





Los principios de manera generalizada están enfocados a dirigir científicamente el desarrollo integral de la personalidad de los educandos; buscan una coherencia o unidad en el accionar didáctico; lo anterior se visualiza en...