Alumno

UNIDAD DIDÁCTICA 0 O DE ADAPTACIÓN:

“DE NUEVO EN EL COLE”


▪ Planificación del Periodo de Adaptación

Considero el período de adaptación como un proceso de socialización interactivo mediante el cual el niño y la niña de estas edades elaboran de forma gradual su introducción en el mundo escolar, llegando a una aceptación interna de esta situación.


¿Qué queremos conseguircon la organización del período de adaptación que proponemos?


Como finalidad de la intervención que propongo pretendo que los niños y niñas de mi grupo vivan del mejor modo posible sus primeras experiencias escolares, contribuyendo con ello a su adaptación a la vida escolar.

Con esta intervención espero:
- Conseguir que la entrada en la escuela sea una conquista gradual hechapor cada niño y niña y por el grupo.
- Convertir las primeras experiencias en generadoras de deseo ofreciendo un clima de seguridad y confianza.
- Conseguir que el proceso de adaptación sea tranquilo, relajado, escalonado y progresivo.
- Respetar la individualidad de cada niño y niña.
- Evitar, en la medida de lo posible, la ruptura brusca entre el ambiente familiar y escolar,procurando algún tipo de continuidad e impulsando la participación activa de los padres y madres en este proceso.



Cuestiones organizativas

I) Con relación a la familia:


Una adecuada participación de la familia es una condición básica para favorecer la adaptación de los pequeños escolares. Familia y escuela hemos de conocernos y colaborar mutuamente, en especial en esta 1ª fasede la escolarización. Para ello:
- Unos días antes del comienzo de las clases convocaré una primera reunión con todos los padres y madres. En ella, entre otros temas, explicaré lo que supone para sus hijos la incorporación a la escuela y las conductas que podrían presentar, les ofreceré pautas para su intervención, les explicaré cómo se ha planificado el periodo de adaptación y porqué se hahecho así, les enseñaré las instalaciones y les insistiré en la conveniencia de una estrecha colaboración familia-escuela.

En esta reunión comentaremos y les daré por escrito un listado de actitudes negativas que pueden obstaculizar la adaptación de sus hijos e hijas y que, por tanto, habrán de evitar, y otra de actitudes positivas que pueden potenciar la integración de los pequeños en elcentro.

- Cuando las clases hayan comenzado procuraré generar un clima de confianza y comunicación con las familias ofreciendo las informaciones necesarias y todos los detalles importantes sobre la estancia de sus hijos en la escuela.

- Permitiré la participación de las familias en la escuela, adecuadamente organizada, pidiendo colaboración, explicando algunas actividades...

II) Conrelación al tiempo, al espacios y a los agrupamientos


- Planificaré un calendario de escolarización de los pequeños, que luego se dará a conocer a la familia. Así pues, la entrada será escalonada organizando a los niños y niñas de manera que se vayan incorporando de 6 en 6 alumnos con las personas que les acompañen.. El tiempo de permanencia de los niños durante estos días no será demasiado largo yse irá incrementando de manera progresiva durante las dos primeras semanas.

El calendario quedará:

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III) Con relación a los materiales y a las actividades




Considero que los materiales deben ser elementos de juego a disposición de los niños. Así, seleccionaré diversos juguetes y materiales que resulten atractivos para los niños de estas edades (peluches, muñecos,pintura de dedos, cuentos, disfraces...), los dispondré de forma que estén al alcance de todos los niños y niñas y los utilizaré como mediadores para entrar en contacto con los niños más inadaptados (hablando con los pequeños sobre cómo se usan, para qué pueden servir, a qué podemos jugar con ellos...)

Las actividades estarán orientadas al conocimiento de los compañeros y del contexto escolar y...