Alumnos con alteraciones del habla

Alumnos con alteraciones del habla III, trastornos de la voz: disfonías. Identificación, detección y criterios de intervención.
Definición y Concepto.
* Es una alteración en la intensidad y/o cualidades básicas de la voz: volumen, tono o timbre inapropiados.
* Son muy frecuentes en la edad escolar.
* Los gritos o llantos excesivos, los juegos ruidosos o frecuentes resfriadospueden desencadenar una alteración temporal de la voz que se puede convertir en crónica.
* Pérdida del timbre normal de la voz con o sin lesión objetivable. Ronquera.
…
* Alteración de la voz que perturba la comunicación. Se manifiesta como un esfuerzo al emitir un sonido, dificultades para mantener la voz, cansancio al hablar, variaciones de la frecuencia fundamental habitual, carraspeo ofalta de volumen.
* Descoordinación entre la respiración, la laringe y/o los resonadores. Afecta generalmente a personas que precisan utilizar mucho la voz durante sus ocupaciones laborales, como los profesores, cantantes y vendedores.
Condiciones para la Intervención Directa.
* Las primeras sesiones van dirigidas a tres objetivos concretos:
1. Higiene vocal.
2. Aprendera relajarse.
3. La rehabilitación respiratoria.
Ejercicios respiratorios…
´´Tratamos de que la niña tome conciencia de cómo respira, de los tipos de respiración que podemos presentar y de cual es la mas optima para la fonación.´´
Practica de respiración:
Torácica-clavicular.
Respiración abdominal.
Costo-abdominal.
Ejercicios…

De coordinación fono respiratoria.Vocalizaciones en voz hablada.
Vocalizaciones con voz cantada.
Condiciones para la Intervención Indirecta.
* Tratamiento indirecto de mentalización a la alumna .
* De mentalización a los padres.
* Información del problema de la niña y colaboración de la familia en su rehabilitación.
* Tratamiento especifico del cuadro que presenta.
Mentalización a la Alumna.
* Consiente de cuales su problema.
* Porque se le ha producido.
* Puede llegar a mejorarse sin llegar a una intervención quirúrgica.
* Se le explica que son los nódulos, donde se producen y porque.
Nota…
Es importante que en cada sesión dediquemos un tiempo a que la alumna (o) nos cuente sus impresiones personales sobre su rehabilitación.
Mentalización a los Padres.
Comprendan mejor elverdadero problema de su hija (o).
Como se puede solucionar.
Que es necesario para para solucionar este problema.
¿Qué logramos al mentalizar a los padres?
* Animar constantemente a su hija a que realice los ejercicios propuestos.
* Evitar situaciones conflictivas donde la niña participe (mentalizar a los hermanos).
* Deben aprender a observar cuando su hija realice progresos y cuandopresenta alguna reaparición.
* Periódicamente estén al pendiente de las visitas a su medico especialista.
* Tener entrevistas con los padres y, si se estima oportuno, con la niña presente.
* Evaluación critica del proceso rehabilitador.
Aspectos a Evaluar.
* Mala impostación: la voz no está colocada en los tonos que le correspondes según las características físicas del niño. Puedeestar demasiado alta o aguda (voz de falsete), o demasiado baja o grave (voz de pecho).
* Voz de falsete: es una forma de emisión vocal usando la vibración de la mucosa de los labios vocales consiguiendo notas más altas del registro normal del cantaor.
* Voz de pecho: El efecto típico es la resonancia pectoral que se asocia con el sonido masculino.
* Ronquera vocal: voz muy fuerte,sin timbre y demasiado grave ocasionada por gritos excesivos. Si no se reeduca en la infancia puede originar graves problemas con la muda de la voz.
* Fonastemía: cansancio vocal, la voz es débil, poco profunda y sin timbre.
Para realizar la evaluación de la voz, el maestro de audición y lenguaje debe realizar una exploración funcional para evaluar el aspecto motor, respiratorio y fonador...