alumnos con dificultad auditiva en el aula

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ÍNDICE

INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 3
CAPÍTULO I . Acercándonos a la discapacidad auditiva
Conceptos básicos, para empezar ............................................................................. 4
Discapacidad auditiva: ¿sólo un trastorno de la audición? ..................................... 4
Cómose conoce el grado de la pérdida auditiva ..................................................... 4
Clasificaciones de la pérdida auditiva ..................................................................... 5
PARA TU AULA Y TUS NIÑOS. Pistas ante la sospecha, para detectar una pérdida
auditiva en el aula ……………………………………………………………... . 11

CAPITULO II. Profundizando un poco más. Qué significa nooír
Niños con discapacidad auditiva ........................................................................... 13
El niño con audición funcional ............................................................................. 13
El niño con audición residual ................................................................................ 14
¿Qué es la funcionalidad de la audición?.............................................................. 14
¿Lo solucionan las prótesis auditivas y los implantes cocleares? .......................... 14
El audífono ............................................................................................................ 15
El implante coclear................................................................................................. 15
Mejoramiento dela señal acústica. El sistema de Frecuencia Modulada ............. 17
La lectura labial ...................................................................................................... 18
PARA TU AULA Y TUS NIÑOS. Estrategias para el buen uso del auxiliar auditivo ..... 19
CAPÍTULO III. Necesidades rehabilitadoras y pedagógicas
En busca de la mejor respuesta................................................................................ 20
Desempeño para el aprendizaje. Necesidades .......................................................... 20
Atención terapéutica rehabilitadora ....................................................................... 21
Atención educativa en el centro escolar ................................................................. 22
Implicaciones de lapérdida auditiva y respuesta en el aula ordinaria ...................... 23
Para tu aula y tus niños ......................................................................................... 25
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Implicaciones de la pérdida auditiva en el lenguaje .................................................. 26
Para tu aula y tus niños.......................................................................................... 28
Estrategias para mejorar su comprensión y expresión del lenguaje ........................... 29
Implicaciones de la pérdida auditiva en la lectoescritura ........................................... 31
Para tu aula y tus niños ........................................................................................... 33
Estrategias para mejorar la comprensión lectora y la escritura.................................... 34
Implicaciones de la pérdida auditiva en el desarrollo afectivo social .......................... 36
Para tu aula y tus niños ............................................................................................ 38
Implicaciones de la pérdida auditiva en el desarrollo cognitivo .................................. 40
Para tu aula y tus niños:........................................................................................... 41
CAPITULO IV. Necesidades Didácticas
Condiciones previas ..................................................................................................... 43
Decisiones sobre la modalidad educativa..................................................................... 45
Inclusión en el aula ordinaria...