alumnos con problemas de aprendizaje

Alumnos con problemas de aprendizaje
La perspectiva de detección psiconeurológica se encuentra sus fundamentos en la existencia demostrada de una relación entre procesos de aprendizaje y funcionescerebrales. También se apoya sobre un cierto número de datos relativos a los trastornos del aprendizaje: a menudo estos últimos conciernen a áreas altamente específicas; en muchos casos, persisten conla edad; la calidad del aprendizaje difiere de la de otros niño y se puede llamar “desarrollista” cuando el niño que tiene trastornos del aprendizaje es generalmente “inmaduro” y no ha alcanzado elestadío de desarrollo necesario para la tarea escolar propuesta (por ejemplo, la lectura). Se trata, desde este punto de vista, de detectar por medio de técnicas de evaluación apropiadas, el nivel dedesarrollo cognitivo alcanzado por el niño para poder ajustar las propuestas educativas.
Los niños con problemas de aprendizajes presentan dificultades en estas áreas:
Atención: La atención es unaactitud mental mediante la cual es posible concentrar la actividad psíquica sobre un objetivo, que pasa, en esa forma, a ocupar en la conciencia el punto de  mayor concentración.

Percepción: Es lacapacidad de recibir por medio de todos los sentidos, las imágenes, impresiones o sensaciones para conocer algo. También se puede definir como un proceso mediante el cual una persona selecciona,organiza e interpreta los estímulos, para darle un significado a algo. Toda percepción incluye la búsqueda para obtener y procesar cualquier información, de igual manera la asimila y la interioriza paradespués utilizarla en la vida cotidiana.
Sensación: También conocida como procesamiento sensorial, es la recepción de estímulos mediante los órganos sensoriales. Estos transforman las distintasmanifestaciones de los estímulos importantes para los seres vivos de forma calórica, térmica, química o mecánica del medio ambiente (incluyendo en ese al Cuerpo humano) en impulsos eléctricos y químicos...