Alumnos con trastornos por deficit de atencion

ALUMNOS CON TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION

TEMA: “Alumnos con trastornos por déficit de atención”.

La O.M.S. ha definido a la hiperactividad como “Trastorno cuyas características esenciales son la incapacidad para mantener la atención y la tendencia a distraerse.
Los rasgos principales de este trastorno son, por una parte, la dificultad para sostener la concentración (déficit deatención), sobre todo en circunstancias que ofrecen baja estimulación y, por otra, la falta de inhibición o control cognitivo sobre los impulsos, frecuentemente asociados con inquietud motora (hiperactividad-impulsividad). Estos dos conjuntos de signos pueden aparecer por separados o combinados.
El interés de realizar dicha investigación sobre este tema se debe a la inquietud de conocer e indagar sobrelas estrategias didácticas adecuadas para responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos con Trastornos por déficit de atención.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo al tema planteado considero que seria pertinente conocer cuales son las estrategias didácticas que pueden ser adecuadas para responder a las necesidades especiales de los alumnos con Déficit de Atención.
Paraello es importante indagar sobre qué se entiende por déficit de atención y cómo afecta este trastorno en el rendimiento escolar del niño.
También será de suma importancia conocer cuáles son las características evolutivas y conductuales de los niños de 5 años y qué se entiende por estrategias didácticas.

RECORTE DEL OBJETO

Esta investigación tiene como propósito investigar acerca de lascaracterísticas de las estrategias didácticas para la atención de alumnos de cinco años del nivel inicial, con déficit de atención.
La misma es de tipo descriptiva, realizada a través de la investigación- acción de niños que concurren al jardín de infantes en la Escuela Nº 4732 “San Carlos Borromeo” ubicada en la manzana 52 y 53 en el Barrio San Carlos en la provincia de Salta.

HIPOTESIS

Unapropuesta de enseñanza acorde a las necesidades e intereses de los alumnos con trastornos por déficit de atención, contribuye al éxito de la tarea escolar.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

• Explorar y conocer la problemática del ADD y su incidencia en la enseñanza de alumnos de 5 años de edad que padecen este trastorno.

• Conocer las características de los niños con Déficit de Atención.• Indagar sobre las estrategias de la enseñanza para la atención de alumnos con ADD.

• Reflexionar sobre la propia practica desde la investigación- acción.

JUSTIFICACION

El interés por realizar esta investigación surge de la inquietud de conocer e indagar sobre las estrategias didácticas adecuadas para responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos con Trastornos pordéficit de atención. Se procederá a iniciar la investigación considerando que la intencionalidad y sentido de ésta es brindar la información adecuada sobre el Déficit de Atención.
Cabe mencionar la importancia de la investigación- acción que, como sostiene Carr este proceso se focaliza en la transformación positiva de las practica con el objeto de brindar medios para la acción y se encuentra dirigidaa mejorar la educación, es decir, que el mismo proceso de investigación se convierte en un proceso de aprendizaje de los modos, contenidos y posibilidades de la innovación de la practica en el aula.
Teniendo en cuenta que, desde un enfoque interpretativo, todo proceso de investigación es, en si mismo, un fenómeno social caracterizado por el estudio de los significados de las acciones humana y dela vida social, este paradigma se centra, dentro de la realidad educativa, en comprender la realidad (educativa) desde los significados de las personas implicadas y estudiar sus creencias, intenciones, motivaciones y otras características del proceso educativo.
El investigador es influenciado por las reacciones de la realidad estudiada, por el conocimiento que adquiere y a las relaciones...