Alumnos tel
Páginas: 4 (988 palabras)
Publicado: 23 de agosto de 2012
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA ALUMNOS CON TEL EN ESCUELAS BÁSICAS
Patricia Estay M. Mónica Morales F.
El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, quele permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a travésde la riqueza de estímulos que existen en el ambiente
LEY 20.248 /2008
SEP
RECURSOS ADICIONALES ALUMNOS PRIORITARIOS
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
PLANIFICA ORGANIZA PROCESO DEMEJORAMIENTO
LEY 20.201/2007
SUBVENCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DECRETO N°170 °
NORMAS
N.E.E TRANSITORIAS
N.E.E PERMANENTES
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
“SON TRASTORNOS QUE SÓLOAFECTAN A LA ESFERA DEL LENGUAJE
EN AUSENCIA DE DÉFICITS
DEPRIVACIÓN SOCIOFECTIVA
INTELECTUALES
DAÑO NEUROLÓGICO
MOTORES
SENSORIALES
CLASIFICACION: Decreto 1300/12/2002: planes yprogramas de estudio para alumnos con TEL
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
TRASTORNO EXPRESIVO
TRASTORNO MIXTO
Expresión
Expresión Comprensión
¿CÓMO DETECTAR A UN NIÑO CON TEL?
EDAD DEIDENTIFICACIÓN: A partir de los tres años de edad
INDICADORES:
Retraso en el desarrollo inicial del lenguaje Dificultad con la producción de palabras (nivel de inteligibilidad) Poco desarrollo devocabulario Dificultad para organizar sintácticamente sus enunciadosDificultades de comprensión Escasa respuesta a la estimulación
"IDENTIFICAR, RECONOCER Y CATEGORIZAR SONIDOS",
ETAPAPREESCOLAR INICIOS ESCOLAR
componente neurobiológico innato DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL interacción natural con el medio
proceso de enseñanza formal LENGUAJE ESCRITO REQUIERE
desarrollo de ciertashabilidades metalingüísticas previas
HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS
FACILITAN DICHO APRENDIZAJE PERMITIÉNDOLE AL NIÑO CENTRAR LA ATENCIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y REFLEXIONAR SOBRE SU NATURALEZA,...
Patricia Estay M. Mónica Morales F.
El medio fundamental de la comunicación humana es el lenguaje oral, la voz y el habla, quele permiten al individuo expresar y comprender ideas, pensamientos, sentimientos, conocimientos y actividades. El lenguaje hablado se da como resultado de un proceso de imitación y maduración a travésde la riqueza de estímulos que existen en el ambiente
LEY 20.248 /2008
SEP
RECURSOS ADICIONALES ALUMNOS PRIORITARIOS
PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
PLANIFICA ORGANIZA PROCESO DEMEJORAMIENTO
LEY 20.201/2007
SUBVENCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
DECRETO N°170 °
NORMAS
N.E.E TRANSITORIAS
N.E.E PERMANENTES
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
“SON TRASTORNOS QUE SÓLOAFECTAN A LA ESFERA DEL LENGUAJE
EN AUSENCIA DE DÉFICITS
DEPRIVACIÓN SOCIOFECTIVA
INTELECTUALES
DAÑO NEUROLÓGICO
MOTORES
SENSORIALES
CLASIFICACION: Decreto 1300/12/2002: planes yprogramas de estudio para alumnos con TEL
TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE
TRASTORNO EXPRESIVO
TRASTORNO MIXTO
Expresión
Expresión Comprensión
¿CÓMO DETECTAR A UN NIÑO CON TEL?
EDAD DEIDENTIFICACIÓN: A partir de los tres años de edad
INDICADORES:
Retraso en el desarrollo inicial del lenguaje Dificultad con la producción de palabras (nivel de inteligibilidad) Poco desarrollo devocabulario Dificultad para organizar sintácticamente sus enunciadosDificultades de comprensión Escasa respuesta a la estimulación
"IDENTIFICAR, RECONOCER Y CATEGORIZAR SONIDOS",
ETAPAPREESCOLAR INICIOS ESCOLAR
componente neurobiológico innato DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL interacción natural con el medio
proceso de enseñanza formal LENGUAJE ESCRITO REQUIERE
desarrollo de ciertashabilidades metalingüísticas previas
HABILIDADES METALINGÜÍSTICAS
FACILITAN DICHO APRENDIZAJE PERMITIÉNDOLE AL NIÑO CENTRAR LA ATENCIÓN SOBRE EL LENGUAJE Y REFLEXIONAR SOBRE SU NATURALEZA,...
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