Alumnos Transnacionales 1 1

JUAN SÁNCHEZ GARCÍA* Y VÍCTOR ZÚÑIGA**

Trayectorias de los alumnos
transnacionales en México
Propuesta intercultural de atención educativa
Educational history of transnational
students in Mexico
Intercultural proposal of educational attention
RESUMEN
Este trabajo presenta una síntesis de los resultados de una investigación sobre escolares
mexicanos que, luego de haber vivido y estudiado enEstados Unidos, regresan a escuelas
de los estados de Nuevo León y Zacatecas.
Forma parte de una investigación sobre alumnos transnacionales desarrollada por la Universidad de Monterrey (2003).1 El propósito
es explicar las trayectorias de esos alumnos,
analizar las dinámicas que se presentan en las
escuelas y establecer propuestas de atención
educativa. Para desarrollar este trabajo, un
equipotransdisciplinario colaboró desde las
perspectivas sociológica, antropológica y pedagógica. Se utilizaron los métodos cuantitativos y cualitativos como posiciones complementarias. Entre algunos de los principales
hallazgos se encuentran que: a) el fenómeno
de la migración escolar transnacional presenta trayectorias diferenciadas y fragmentadas,
(b) los alumnos mexicanos migrantes conforman identidadestransnacionales complejas, (c)

en las escuelas mexicanas se establecen dinámicas de inclusión y de exclusión. Finalmente, se presentan opciones de política educativa
para el sistema educativo mexicano.
Palabras clave: alumnos transnacionales, educación intercultural, política educativa.
ABSTRAC T
This study presents a synthesis of research
findings on Mexican students who, after having lived andstudied in the United States, return to school in the states of Nuevo León and
Zacatecas. It forms part of on-going research
on transnational students being done at the
Universidad de Monterrey (2003). The purpose is to explain the educational histories of
those students, analyze the dynamics occurring in schools, and put forth proposals for
educational attention. In doing this study, amultidisciplinary team collaborated from the
perspectives of sociology, anthropology and
pedagogy. Quantitative and qualitative meth-

1
Este estudio forma parte de la investigación: Migración internacional, trayectorias escolares y pobreza: inclusión/exclusión en las escuelas mexicanas y transnacionalismo de los menores migrantes mexicanos de la Universidad de Monterrey, coordinada por Víctor Zúñiga, con elapoyo de Edmund T. Hamann, como investigador
asociado de la Universidad de Nebraska-Lincoln. Esta investigación recibió fondos del Consejo Nacional de
Ciencia y Tecnología.

* Jefe del Departamento de Investigación y responsable del Cuerpo Académico Formación Docente y Desarrollo
Humano de la Escuela Normal Miguel F. Martínez, Monterrey, México. juansg@intercable.net
** Director de la División deEducación y Humanidades, Universidad de Monterrey, México.
vzuniga@udem.edu.mx
Recibido: octubre de 2009 / Aceptado: marzo de 2010

TRAYECTORIAS

VOLUMEN 12, NÚM. 30

ENERO-JUNIO 2010

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TRAYECTORIAS DE LOS ALUMNOS TRANSNACIONALES EN MÉXICO

ods were uses as complementary viewpoints.
Among the major findings are that: a) the phenomenon of transnational student migration
presents a variety offragmented histories; b)
Mexican migrant students present complex
transnational identities; c) dynamics of inclu-

sion and exclusion arise in Mexican schools.
Finally, educational-policy options are proposed for the Mexican educational system.
Key words: transnational students, intercultural education, education policy.

INTRODUCCIÓN

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Yvette nació en un municipio de la zona citrícola de NuevoLeón. Estudió
seis años en dos escuelas de Dallas, Texas. Conoce muy bien el sistema escolar de Estados Unidos. En una escuela donde estudió la mayoría eran blancos.
Cuando fue entrevistada para esta investigación explicó cómo era la infraestructura de su escuela y los materiales de apoyo con que contaban. En general, ella comentó que se llevó bien con sus compañeros de Estados Unidos.
Como venía...