Alunmos integrados "el retraso mental leve"

“El rol docente frente al fracaso escolar”

“Retardo Mental Leve”
Año 2009

CARACTERÍSTICAS EVOLUTIVAS DEL RETARDO MENTAL Esta tabla comprende la edad cronológica, el grado de retardo y el nivel de funcionamiento intelectual, vocacional y social.
Grado de retardo mental Maduración y desarrollo en edad preescolar -0 a 5 años Entrenamiento y educación edad escolar de -6 a 20 años Adecuaciónsocial y vocacional. Adultos de 21 años en adelante.

Profundo

Retardo pronunciado; capacidad mínima para funcionar en áreas sensoriomotoras; se requiere de cuidado profesional constante. Desarrollo motor deficiente; aptitud oral mínima; generalmente incapaz de beneficiarse de las enseñanzas sobre la atención de sí mismo; poca o ninguna capacidad de comunicación. Puede hablar o aprender acomunicarse; mínima conciencia social, desarrollo motor y adecuado; se beneficia de las enseñanzas para atenderse a sí mismo, se lo puede ayudar mediante supervisión moderada. Puede desarrollar aptitudes sociales y de comunicación, retardo mínimo en áreas sensoriomotoras, a menudo no se lo diferencia del individuo “normal” hasta una edad superior.

Puede presentarse cierto desarrollo motor yresponder al entrenamiento mínimo para atenderse a sí mismo.

Puede alcanzar una atención muy limitada de sí mismo y cierto desarrollo motor. Requiere de cuidados profesionales

Grave

Puede hablar o aprender a comunicarse; se lo puede educar para el aprendizaje de ciertos hábitos sanitarios elementales; obtiene beneficios del entrenamiento sistemático para formación de hábitos. Puede beneficiarsede la educación en aptitudes sociales y vocacionales; no es probable que progrese más allá del 2º año de la enseñanza primaria, puede aprender a viajar solo en lugares familiares.

Puede contribuir en parte al propio mantenimiento bajo supervisión completa; puede desarrollar aptitudes de autoprotección en mínimo grado, dentro de ambientes controlados.

Moderado

Puede llegar alautomantenimiento mediante el trabajo calificado o semi calificado en condiciones de protección, necesita supervisión y guía en momentos de leve tensión social o económica.

Leve

Puede aprender temas escolares hasta aproximadamente el 6º de la educación primaria, hacia fines de su segunda década de vida

Por lo general está en condiciones de alcanzar aptitudes socio vocacionales adecuadas para unmínimo automantenimiento, pero requiere guía y asistencia en momentos de tensión insólita en lo social o económico.

“Diagnostico de Retardo Mental Leve”
Gonzalo, tiene 9 años de edad, es alumno regular de la escuela nº 31de Lomas de Zamora, actualmente se encuentra cursando segundo año, por segunda vez. Dentro de su ambiente educativo institucional, la docente ha detectado que el niño tiene algunasdificultades en su desempeño académico, por consecuencia ha derivado el caso de Gonzalo, quien se encuentra asistido por el equipo de orientación educacional. Los especialistas del equipo han detectado una patología de origen orgánica, diagnosticada como retardo mental leve, sin presentación de rasgos físicos característicos. En cuanto a su familia esta compuesta por el padre, la madre y doshermanos mayores. El caso que se trata, se desencadeno de un embarazo de 26 semanas de gestación dando como consecuencia un parto prematuro por cesárea, el niño nació, con un peso de 690 gramos; las causas nos son desconocidas. En lo que se refiere a los factores perinatales, muchos estudios apuntan al nacimiento prematuro como causa importante de desarreglos del sistema nervioso central, vinculándoloa menudo con el retardo mental , de manera paradójica, el perfeccionamiento de las técnicas obstétricas da por resultado la supervivencia de un mayor número de bebés que registran escaso peso al nacer, pero con mayor probabilidad de estar dañados, dado que hay una relación inversa entre el grado de deterioro y el peso de la criatura tras el parto. De modo similar, existe ahora una proporción...