Alvar_ar
Páginas: 188 (46885 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSTGRADO
Las Tecnologías de información y comunicación como
instrumentos eficaces en la capacitación a maestristas
de educación con mención en docencia en el nivel
superior de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, Sede Central, Lima, 2009-2010
TESIS
para optar el grado de Magíster en Educación con mención enDocencia en
el Nivel Superior
AUTOR:
Rosél César Alva Arce
Lima, Perú
2011
En memoria a mi madre Agripina Arce Zubiaur,
quien desde el cielo guía el sendero de mi investigación.
2
AGRADECIMIENTOS
Gratitud eterna a mis profesores de la maestría que día a día vienen
entregando sus conocimientos teóricos y prácticos, a cambio de la
mejora de la educación y cultura de nuestro país.
3 INDICE
RESUMEN ...........................................................................................
7
PALABRAS CLAVE .............................................................................
7
INTRODUCCIÓN .................................................................................
8
CAPITULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................
10
1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..........................................
10
1.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ...................................................
15
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..............................................
16
1.3.1. Problema Principal ............................................................
16
1.3.2. ProblemasEspecíficos......................................................
16
1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ....
17
1.4.1. Justificación ......................................................................
17
1.4.2. Importancia .......................................................................
18
1.5. OBJETIVOS .................................................................................
19
1.5.1. Objetivo General...............................................................
19
1.5.2. Objetivos Específicos ........................................................
19
1.6. HIPÓTESIS ..................................................................................
20
1.6.1. Hipótesis General .............................................................
20
1.6.2. Hipótesis Específicas........................................................
20
1.7. VARIABLES .................................................................................
21
1.7.1. Variable Independiente .....................................................
21
1.7.2. Variable Dependiente........................................................
21
CAPITULO II. MARCO TEÓRICO.......................................................
22
2.1. ANTECEDENTES ........................................................................
22
2.1.1. Antecedentes Nacionales .................................................
22
2.1.2. Antecedentes Internacionales ...........................................
23
2.2. BASES TEÓRICAS .....................................................................
25
2.2.1.Estándares TIC en Educación Superior ...........................
25
2.2.1.1.
2.2.1.2.
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación (TIC) ..........................................
32
Entorno Multimedia y Aprendizaje .....................
33
4
2.2.1.3.
Las tecnologías de informática y comunicación
34
2.2.1.4.
Aprendizaje Significativo y el uso de las TIC .....
35
2.2.1.4.1.Las modalidades de enseñanzaaprendizaje usando la tecnología
de informática y comunicación ........
35
2.2.1.4.2. Aprendizaje Significativo y uso de
las TIC en Post Grado .....................
44
2.2.1.4.3. Los Esquemas Mentales .................
45
2.2.1.4.4. Impacto de las TIC en la vida
cotidiana y en Post Grado ...............
46
2.2.1.4.5. Área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente...
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSTGRADO
Las Tecnologías de información y comunicación como
instrumentos eficaces en la capacitación a maestristas
de educación con mención en docencia en el nivel
superior de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos, Sede Central, Lima, 2009-2010
TESIS
para optar el grado de Magíster en Educación con mención enDocencia en
el Nivel Superior
AUTOR:
Rosél César Alva Arce
Lima, Perú
2011
En memoria a mi madre Agripina Arce Zubiaur,
quien desde el cielo guía el sendero de mi investigación.
2
AGRADECIMIENTOS
Gratitud eterna a mis profesores de la maestría que día a día vienen
entregando sus conocimientos teóricos y prácticos, a cambio de la
mejora de la educación y cultura de nuestro país.
3 INDICE
RESUMEN ...........................................................................................
7
PALABRAS CLAVE .............................................................................
7
INTRODUCCIÓN .................................................................................
8
CAPITULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ................................
10
1.1.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..........................................
10
1.2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA ...................................................
15
1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..............................................
16
1.3.1. Problema Principal ............................................................
16
1.3.2. ProblemasEspecíficos......................................................
16
1.4. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ....
17
1.4.1. Justificación ......................................................................
17
1.4.2. Importancia .......................................................................
18
1.5. OBJETIVOS .................................................................................
19
1.5.1. Objetivo General...............................................................
19
1.5.2. Objetivos Específicos ........................................................
19
1.6. HIPÓTESIS ..................................................................................
20
1.6.1. Hipótesis General .............................................................
20
1.6.2. Hipótesis Específicas........................................................
20
1.7. VARIABLES .................................................................................
21
1.7.1. Variable Independiente .....................................................
21
1.7.2. Variable Dependiente........................................................
21
CAPITULO II. MARCO TEÓRICO.......................................................
22
2.1. ANTECEDENTES ........................................................................
22
2.1.1. Antecedentes Nacionales .................................................
22
2.1.2. Antecedentes Internacionales ...........................................
23
2.2. BASES TEÓRICAS .....................................................................
25
2.2.1.Estándares TIC en Educación Superior ...........................
25
2.2.1.1.
2.2.1.2.
Tecnologías
de
la
Información
y
la
Comunicación (TIC) ..........................................
32
Entorno Multimedia y Aprendizaje .....................
33
4
2.2.1.3.
Las tecnologías de informática y comunicación
34
2.2.1.4.
Aprendizaje Significativo y el uso de las TIC .....
35
2.2.1.4.1.Las modalidades de enseñanzaaprendizaje usando la tecnología
de informática y comunicación ........
35
2.2.1.4.2. Aprendizaje Significativo y uso de
las TIC en Post Grado .....................
44
2.2.1.4.3. Los Esquemas Mentales .................
45
2.2.1.4.4. Impacto de las TIC en la vida
cotidiana y en Post Grado ...............
46
2.2.1.4.5. Área de Ciencia, Tecnología y
Ambiente...
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