Alvaro galvis

Proceso de Diseño Instruccional

Este capítulo describe el enfoque con el que se aborda el diseño de los escenarios educativos desarrollados en este trabajo.
Se presenta el proceso de diseñoinstruccional como resultado de una labor de diseño en dos ámbitos, un ámbito cognitivo donde se modeliza el conocimiento de dominio de una materia, y un ámbito estructural donde se describe el tipo deescenario educativo utilizando una representación independiente de la tecnología.

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Diseño Cognitivo

El diseño cognitivo tiene la finalidad de proporcionar una descripción formal deldominio de conocimiento de una materia de forma separada e independiente de la estructura de cualquier entorno.
Este proceso se va a llevar a cabo en dos etapas en el marco de desarrollo que exponemos.La primera de ellas tiene que ver con la creación de un modelo genérico para la representación de dominios de conocimiento sobre una materia. La segunda es la de representar el conocimiento de unamateria concreta utilizando el modelo genérico anterior e instanciándolo para un contenido en particular.
Un modelo genérico de conocimiento va a permitir por un lado describir en términos de unarepresentación independiente de la estructura del curso, el conocimiento que se tiene sobre una materia (nivel de conceptualización). Esto va a posibilitar el acceso a los elementos de conocimiento deldominio de forma más flexible y sobre todo con un alto nivel de abstracción. Por otro lado, los modelos de información genéricos pueden servir para crear dominios de información que describan toda laactividad asociada a un entorno de enseñanza (nivel de instanciación).
En cuanto a las instancias de estos modelos genéricos, se trata de conocimiento particular sobre una asignatura concreta. Conesto tenemos una representación del contenido educativo de una materia de forma que podemos referenciar sus componentes desde cualquier entorno, ya que estos modelos de conocimiento proporcionan una...