Alzheimer
Páginas: 78 (19281 palabras)
Publicado: 25 de diciembre de 2011
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Ejercicios prácticos de estimulación cognitiva para enfermos de Alzheimer
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Ejercicios prácticos de estimulación cognitiva para enfermos de Alzheimer
L. Tárraga y M. Boada (eds.)
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Ejercicios prácticos de estimulación cognitiva para enfermos de Alzheimer
¿Quién podía pensar que un enfermo de Alzheimer volviera a empezar? ¿Quién podíapensar que un enfermo de Alzheimer empezara de nuevo a pintar, escribir, leer, cantar o coser? En su inicio, el proyecto de un centro terapéutico donde reeducar y restablecer capacidades perdidas y olvidadas fue del todo experimental y poco creíble. Hoy, es una realidad incuestionable gracias a los profesionales que han colaborado en su consolidación a lo largo de estos años, especialmente, a losque forman el actual equipo de Alzheimer Centre Educacional: Amèrica Morera, Sara Domènech, Aurora Pérez, Joan Carles Ribes, Concepción Aragón, Cristina Roig y Marina Guitart, por dedicarse con tanto empeño, profesionalidad y entrega a esta tarea; al equipo de la Fundació ACE: Judith Anglés, Sonsoles Aranceta, Esther Ariza, Rosa Balsalobre, César Castejón, Joan Carles Cejudo, Núria Ferrás, GemmaGràcia, Isabel Hernández y Ana Llorente, por su cuidado y orientación, y a los que estuvieron con nosotros en sus inicios, como Carmen Cabrera, Montserrat Pujol, Dúnia Pèrdrix, Mercè Jódar, Rosa Monteserín. Sin lugar a dudas, éste es el resultado de un trabajo colectivo. Lluís Tárraga y Mercè Boada
AUTORES
Lluís Tárraga Psicólogo clínico Director de la Fundació ACE. Institut Català deNeurociències Aplicades y Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Mercè Boada Neuróloga Servicio de Neurología. Unidad de Demencias. Hospital General Universitari Vall d’Hebron. Barcelona. Directora Asistencial y de Investigación de la Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Coordinadora Técnica del Consejo Asesor de Psicogeriatría Servicio Catalán de la Salud. Amèrica Morera PedagogaCoordinadora de Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Sara Domènech Pedagoga Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Ana Llorente Neuropsicóloga. Unidad de Diagnóstico de los Trastornos Cognitivos y de la Conducta. Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Barcelona
8
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EL TALLER DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA. UN ELEMENTO BÁSICO DEL PROGRAMA DE PSICOESTIMULACIÓN INTEGRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESTIMULACIÓN COGNITIVA Y DEMENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . .
11
17 33 41 47 71 83
O L P G M C
ORIENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRAXIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GNOSIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MEMORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 CÁLCULO . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
9
INTRODUCCIÓN
La demencia es la pérdida global de la función cognitiva que interfiere en las actividades habituales de la persona, tanto en su relación social como laboral. El estado de demencia se caracteriza por la disminución de la memoria reciente y retrógrada junto a otros déficit,como, por ejemplo, alteraciones del pensamiento abstracto, juicio, coordinación, planificación y organización, habla, escritura y cálculo, cuya evaluación es necesaria para llegar al diagnóstico. La demencia más frecuente en nuestro ámbito es la enfermedad de Alzheimer, seguida de la demencia de tipo vascular. La importancia relativa de la demencia vascular es más elevada en aquellas poblaciones en...
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L. Tárraga y M. Boada (eds.)
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¿Quién podía pensar que un enfermo de Alzheimer volviera a empezar? ¿Quién podíapensar que un enfermo de Alzheimer empezara de nuevo a pintar, escribir, leer, cantar o coser? En su inicio, el proyecto de un centro terapéutico donde reeducar y restablecer capacidades perdidas y olvidadas fue del todo experimental y poco creíble. Hoy, es una realidad incuestionable gracias a los profesionales que han colaborado en su consolidación a lo largo de estos años, especialmente, a losque forman el actual equipo de Alzheimer Centre Educacional: Amèrica Morera, Sara Domènech, Aurora Pérez, Joan Carles Ribes, Concepción Aragón, Cristina Roig y Marina Guitart, por dedicarse con tanto empeño, profesionalidad y entrega a esta tarea; al equipo de la Fundació ACE: Judith Anglés, Sonsoles Aranceta, Esther Ariza, Rosa Balsalobre, César Castejón, Joan Carles Cejudo, Núria Ferrás, GemmaGràcia, Isabel Hernández y Ana Llorente, por su cuidado y orientación, y a los que estuvieron con nosotros en sus inicios, como Carmen Cabrera, Montserrat Pujol, Dúnia Pèrdrix, Mercè Jódar, Rosa Monteserín. Sin lugar a dudas, éste es el resultado de un trabajo colectivo. Lluís Tárraga y Mercè Boada
AUTORES
Lluís Tárraga Psicólogo clínico Director de la Fundació ACE. Institut Català deNeurociències Aplicades y Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Mercè Boada Neuróloga Servicio de Neurología. Unidad de Demencias. Hospital General Universitari Vall d’Hebron. Barcelona. Directora Asistencial y de Investigación de la Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Coordinadora Técnica del Consejo Asesor de Psicogeriatría Servicio Catalán de la Salud. Amèrica Morera PedagogaCoordinadora de Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Sara Domènech Pedagoga Alzheimer Centre Educacional. Barcelona Ana Llorente Neuropsicóloga. Unidad de Diagnóstico de los Trastornos Cognitivos y de la Conducta. Fundació ACE. Institut Català de Neurociències Aplicades. Barcelona
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EL TALLER DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA. UN ELEMENTO BÁSICO DEL PROGRAMA DE PSICOESTIMULACIÓN INTEGRAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ESTIMULACIÓN COGNITIVA Y DEMENCIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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17 33 41 47 71 83
O L P G M C
ORIENTACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . LENGUAJE . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRAXIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . GNOSIAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MEMORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 CÁLCULO . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
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INTRODUCCIÓN
La demencia es la pérdida global de la función cognitiva que interfiere en las actividades habituales de la persona, tanto en su relación social como laboral. El estado de demencia se caracteriza por la disminución de la memoria reciente y retrógrada junto a otros déficit,como, por ejemplo, alteraciones del pensamiento abstracto, juicio, coordinación, planificación y organización, habla, escritura y cálculo, cuya evaluación es necesaria para llegar al diagnóstico. La demencia más frecuente en nuestro ámbito es la enfermedad de Alzheimer, seguida de la demencia de tipo vascular. La importancia relativa de la demencia vascular es más elevada en aquellas poblaciones en...
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