Amígdala y rendimiento en tareas explíticias/implícitas

Páginas: 5 (1134 palabras) Publicado: 15 de diciembre de 2010
Para empezar el apartado final del trabajo aquí presentado vamos a presentar una serie de disposiciones para la clausura del mismo. Como primer punto de dichas disposiciones, se ha observado que el trabajo utiliza una metodología corregida, lo cual permite inferir que el grado de precisión del mismo es alto (y por tanto las conclusiones) gracias a las técnicas de RMf en una resolución 3T parainferir el parámetro BOLD, aunque desde nuestra posición hemos encontrado que la técnica PET con corrección de imagen y visualización 3D generada por ordenador, puede otorgar también una alta precisión y permite inferir resultados fiables, eso sí manteniendo las limitaciones de la propia técnica PET. (Estudios sobre individuos con daño cerebral localizado que afecta al reconocimiento de expresionesfaciales, De Aldolphs, R., Damasio, H., Tranel, D., y Damasio, A. R. The Journal of Neurosciencie, 2000, 20, 2683-2690). Observando que la metodología, tanto para la extracción de datos se ha utilizado una corrección de procedimientos respecto a anteriores análisis experimentales y que otorga, al menos así lo hemos considerado desde nuestro punto de vista, una fiabilidad alta, procedemos a lasiguiente parte de las disposiciones finales del trabajo. Queremos destacar aquí la importancia de las correcciones de procesos de habituación o efectos de órdenes para identidades y emociones, consideraciones no tomadas muchas veces en experimentos de similares características. Aún así queríamos hacer ver las propias limitaciones metodológicas, propiamente declaradas por el autor [cómo el número deestímulos, la potencial dificultad de la tarea que modula el sesgo atencional (el reconocimiento de expresiones faciales tiene una menor dificultad por su mayor validez adaptativa) y por lo tanto las funcionalidades estudiadas, etc…] pero no creemos que provoquen una distorsión suficiente en los resultados obtenidos, que tomamos como válidos.

Continuando nuestras conclusiones abordamos ahora losresultados obtenidos en el procedimiento experimental. En esta parte se va a obviar una valoración explícita de los resultados en términos estadísticos y técnicos, no por falta de conocimiento o de importancia de estos campos, sino porque desde nuestro punto de vista utilizamos el apartado Conclusiones para realizar una síntesis de los principales puntos ya expuestos previamente en este trabajo.Así en el análisis de los resultados funcionales encontrados podemos observar cómo la amígdala responde con una mayor activación en la tarea de reconocimiento explícito (reconocimiento de emociones) y que la correlación de los datos obtenidos en el procedimiento experimental apoyan la hipótesis de que la amígdala no está solo involucrada en la evaluación inicial del estímulo emocional, sino quetiene relevancia en el proceso de valoración y clasificación de esos mismos estímulos. Esto ha sido demostrado en pacientes con lesión de la amígdala y su relación con la dificultad para reconocer expresiones faciales, especialmente de miedo (Adolphs y cols,. 1996, Young y cols,. 1995, Calder y cols,. Adolphs y cols,. 1999). Asimismo sería interesante relacionar este estudio con otros que demuestranque la amígdala aumenta su actividad dramáticamente cuando se exponen rostros que expresan miedo pero que sólo se produce un pequeño aumento cuando estas caras son felices (Morris y cols,. 1996, Whalen y cols,. 1998). El autor no detalla si este efecto ha sido controlado en el experimento. También queríamos destacar que las respuestas de la amígdala destacadass ocurrieron durante las tareas mássimples dónde la influencia de áreas prefrontales es menor. Para la tarea explícita (reconocimiento de edad), la interferencia con áreas corticales prefrontales involucradas en la determinación de la edad produce una inhibición en la amígdala que, evidentemente, provoca respuestas menores o una activación menor.

Asimismo no se ha encontrado una prueba empírica de una lateralización de los...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • LA VINCULACIÓN DE TAREAS EXTRACLASE Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR
  • Amigdalas
  • Las amigdalas
  • Amigdalas
  • amigdalas
  • la amigdala
  • la amigdala
  • AMIGDALAS

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS