Amancay

tipo de espacio:
según lidia fernandez existen diferentes tipos de espacios:
* el espacio estallado: esta se caracteriza por mantener una desorganización del comportamiento colectivo , que se apoya en un estado de anomia y en el fuerte incremento de los movimientos de dispercion por sobre los movimientos de integración. la escuela funciona invadida por el afuera turbulento (estallido porimplosión) o por un adentro que no puede controlar ( se asemeja a un organismo sin membrana protectora o a una estructura vital en la que han desaparecido las lineas de frontera entre el adentro-afuera y el adentro permitido y el adentro prohibido). estos cambios aluden centralmente a la sustitución de la función de enseñar por la de cuidar, guardar, alimentar y al traslado de el foco de lasrelaciones desde el intercambio de conocimientos, donde lo que une al docente y alumno es la búsqueda de sostén físico, emocional, social. pero la persistencia en el desplazamiento de los fines tiene consecuencias graves no solo por el aprendizaje del alumno sino también para el desempeño del docente que progresivamente empobrece su propio nivel de conocimientos y aumenta la frustración en la tarea yla probabilidad de entrar en un circuito de enojo y violencia respecto de las causantes visibles de esa frustración, los estudiantes.
*espacio sitiado: el rasgo central del funcionamiento aqui es la hostilizacion de los intercambios. estos estan sometidos a tener que cumplir una tarea sin los recursos suficientes , el personal de la escuela se comporta al modo de un grupo sitiado por laamenaza de una poblacion hostil ( escuela rodeada por villas peligrosas,...etc)
* espacios cerrados: en esta dinamica el rasgo central estaen la intensificacion de mecanismos institucionales destinados a preservar la identidad. el ciere estracho de los intersticios de intercambio adentro- afuera y el control estricto del cumplimiento de normad institucionales son los mas utilizados. lo comun en estoscasos que se estudian es la existencia de una ideologia estrcuturada en la que el afuera aparece revestido de peligrosidad potenmcial por ser portador de fenomennos o valores contrarios al modelo y el adentro adquiere el sentido de un recinto en el que se mantienen las condiciones que garantizan la proteccion de algo valioso. en general se trata de instituciones que se desgajan paulatinamente deun entorno y cuando efectivamente logran aislarse con exito pueden configurar para sus miembros otra realidad. el espacio cerrado funciona como una correccional. el adentro esta especialmente diseñado para controlar la invasion del elemento dañino del afuea pero ademas para corregir lo dañinom presente en cada uno de los individuos. se trata de escuelas con fuertes componenetes de tipocarcelario en su organizacion y el imaginario que acompaña el desempeño de los roles.
* espacios abiertos: son en general configuraciones institucionales organizadas alrededor de un proyecto de cambio. en las circunstancias de dificultad economica- social que nos ocupan estas configuraciones son acompañadas de modalidades dinamicas de tipo heroico. esta dinamica se caracteriza por la convocatoria alsacrificio y la militancia. muchos son los obstaculos por vencer y el grupo heroico se une ante ellos y por su superacion exitosa. dentro de este espacio encontramos dos modalidades centrales:
_ la modalidad conquista: el grupo lucha para recuperar un espacio de poder (ocupado por un grupo ilegitimo) y demostrar que alguna tesis es posible. el espaico de poder puede ser un lugar en lasinstituciones desde el cual incidir en las condiciones del cambio o puede ser una institucion a la que el grupo queire legar.
_la modalidad exploracion: se caracteriza por buscar un espacio en el que generar una realidad diferente. en las dinamicas mas puras dentro de este tipo tal realidad diferente no esta predicha, es una incognita y el proceso de exploracion adquiere los rasgos de las expediciones de...