Amanda Labarca

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AMANDA LABARCA


































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INDICE




Introducción………………………………………………………………. 3
Biografía Amanda Labarca……………………………………………… 5
La educación y la sociedad en los tiempos de Amanda Labarca…... 9
Modernizar la educación: Amanda Labarca…………………………… 17
Ideas pedagógicas de Amanda Labarca…………………………….... 21INTRODUCCION



El objetivo central de este trabajo es dar a conocer las propuestas pedagógicas de Amanda Labarca con su contexto social. A través de esta precursora, intentaremos comprender el escenario social en el que actuaron varias mujeres educadoras, así como el principio fundamental del pensamiento pedagógico que noslego. Comprenderemos como se construye y se forman las teorías educativas dando así un vuelco en nuestra educación.



















AMANDA LABARCA

Amanda Pinto Sepúlveda, nació en Santiago, el 05 de diciembre 1886 al interior de una familia de clase media. Primera hija de Onofre Pinto y de Sabina Sepúlveda, En 1906 contrajo matrimonio con el profesor y futuro ministro deEstado, Guillermo Labarca Huberston, de quien adoptó sus dos apellidos. Cursó sus primeros sus primeros estudios en un colegio de la calle San Isidro, en Santiago, y luego continúo su enseñanza en el Liceo de Isabel Le Brun de Pinochet.

En 1902 a los 15 años obtuvo el bachillerato de humanidades, e ingresó un año después al Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile.
En 1905 se tituló deprofesora de estado con mención en Castellano y ejerció como docente en establecimientos educacionales del Estado.
En 1910 viajó a Estados Unidos para continuar estudios en la Universidad de Columbia, con el propósito de especializarse en educación escolar.
En 1912 continuó su perfeccionamiento en la Universidad de La Sorbonne, París. En estos años se empapó de la discusión internacional sobrelos problemas de la mujer.
En 1915 cuando era aún estudiante organizó el Círculo de Lectura inspirada en los Readings Clubs de Estados Unidos. Esta organización permitía llevar la educación y la cultura a las mujeres, que en esa época eran marginadas, sin importar su condición social.
Del Círculo de Lectura se desprendió, en 1919, el Consejo Nacional de Mujeres. Participando en él junto a CelindaReyes
En 1922 obtuvo el cargo de Profesora Extraordinaria de Sicología, en la Facultad de Filosofía, Humanidades y Educación de la Universidad de Chile.
Se incorporó como militante en el Partido Radical.
En 1922, presentó un proyecto para mejorar los derechos civiles, políticos y jurídicos de las mujeres, que dentro del Código Civil de Chile  estaban restringidos, (lucha que proseguirá hasta elfinal del siglo).
Logró el año 1925 la aprobación de un Decreto Ley conocido como Ley Maza (por el nombre del senador José Maza) que restringe en el Código Civil las atribuciones de la patria potestad de los padres, en favor de las madres; se habilita a las mujeres para servir de testigos y se autoriza a las casadas para administrar los frutos de su trabajo.
Como educadora impulsó, en 1932, lacreación del Liceo Experimental Manuel de Salas, para la formación de los futuros docentes.
En 1933 fue una de las fundadoras del Comité Nacional pro Derechos de la Mujer, creado, junto a Elena Caffarena y otras mujeres.
En 1946 fue nombrada embajadora, por el gobierno del presidente Gabriel González Videla, como representante de Chile ante las Naciones Unidas, y jefa de la sección Estatus de laMujer.
Fue también crítica literaria y escritora, preocupándose especialmente por el rol de la mujer en la sociedad. Dirigió el periódico del Círculo de Lectura, Acción Femenina, que tuvo destacada participación en la lucha por la obtención del voto femenino y en combatir el cohecho (venta de votos).
En 1944, es electa presidenta de la Federación Chilena de Instituciones Femeninas.
Creó...