amber rous tawer

INTRODUCCIÓN

Desde hace algunos años, se ha ido incrementando el interés en el estudio por los niños que poseen características excepcionales, ya sea porque su coeficiente intelectual es muyelevado o porque su creatividad es demasiado brillante para su edad.
La razón de indagar en este tema, es que los superdotados, no son máquinas, ni muchos menos fenómenos que han intervenido pararealizar trabajos que cotidianamente nos generan gran dificultad para la mayoría de la norma, sino que, tomando en cuenta que son niños y adolescentes, están pasando por una etapa de la vida quesi de por sí es difícil para los niños comunes, para ellos es un aspecto que, por más que parezca ridículo, tal vez ocasione dificultades para su desarrollo óptimo en cualquiera de las áreas de suvida.
El vivir diario de cualquier persona está lleno de sorpresas que nos ayudan a crecer y otras veces nos empobrecen emocionalmente, sin embargo el camino que tenemos que recorrer parece largoy complicado, pero cuando nos damos cuenta de las destrezas que poseemos para afrontar los peligros, nos motivamos aún más obteniendo en algún sentido gratificación por nuestras acciones. Por esoes importante que los niños superdotados obtengan un soporte emocional para la realización de todas sus metas, ya que el ser superdotado no significa que se poseen todas las respuestas a losproblemas tanto cotidianos como intelectuales, sino que tratándose de niños es recomendable guiarles por un camino de realidad, donde ellos podrán desenvolverse de una mejor manera.
Tal ves no todoslos niños padezcan de una falta emocional significativa que perdura por mucho tiempo, pero cuando son separados, señalados y solicitados con mayor frecuencia, se genera en ellos la duda de porquéno son como los demás, creándose en ellos diferentes emociones, tanto positivas y negativas, sólo que habría que analizar cuáles son las que predominan en el niño para intervenir adecuadamente.