Ambientación Sala 4

UNIDAD DIDÁCTICA: “Llegó el día, empiezo el jardín!!”

Duración: Febrero y Marzo.
SALA: 4 AÑOS

Fundamentación:
El jardín es para el niño una comunidad donde, a diferencia del hogar, nada es exclusivo y aún así es propio: la sala, los juegos, los tiempos e incluso la maestra.
El Nivel Inicial recupera saberes previos de los niños y se compromete en la promoción de conocimientos quese profundizarán a lo largo de la trayectoria escolar básica; brindando una formación integral que abarca los aspectos sociales, afectivo-emocionales, cognitivos, motrices y expresivos. Base desde la cual se siguen procesando, incorporando y produciendo nuevos conocimientos.
El ingreso al jardín supone para el niño un importante cambio de gran trascendencia para su desarrollo personal.Implica la salida del ambiente familiar donde el pequeño es el centro, para integrarse en un grupo social amplio, diferente y lleno de incógnitas.
Será necesario para este camino inicial, el acompañamiento y sostén emocional del docente y de las familias, y así recorrerlo de la mejor manera posible. Se realizarán experiencias lúdicas, que “significan” al juego como actividad clave en el procesode desarrollo del pensamiento. Jugar implica y demanda procesos de análisis, de combinación, de comparación de acciones, de selección de materiales a partir de determinados criterios y de producción de argumentos favoreciendo el vínculo entre los niños y el docente, estableciendo relaciones de confianza y disfrute por lo nuevo.


Preguntas Problematizadoras:

• ¿Quiénes vinieron a estejardín? ¿Quiénes fueron a algún otro jardín?
• ¿ Para qué creen que venimos al jardín?
• ¿Qué cosas podemos hacer en el jardín?
• ¿Qué cosas no se pueden hacer en el jardín?
OBJETIVOS POR ÁREAS:


CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA


• Iniciarse en la exploración y observación del ambiente cercano.
• Ampliar la noción de ambiente comenzando elreconocimiento de la diversidad social, natural y tecnológica.
• Reconocer que forma parte de distintos grupos sociales cercanos: la familia, los amigos, en un ambiente cercano.


EDUCACIÓN ARTÍSTICA. PLÁSTICA, EXPRESIÓN CORPORAL

• Afianzar su placer por el hacer, mostrando creciente intencionalidad en los procesos de creación.
• Seleccionar y combinar diversosmateriales, herramientas y soportes reconociendo las posibilidades que le ofrecen para plasmar sus ideas.
• Comenzar a construir criterios para la organización de las tareas y colaborar en su implementación.
• Explorar el espacio a través del movimiento del propio cuerpo y el del otro.
• Explorar distintas formas de movimientos danzados: individuales, en parejas ogrupales.

LENGUAJE Y LITERATURA


• Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas a través del lenguaje oral.
• Apropiarse progresivamente de la palabra como medio de nombrar y significar el mundo y como vía de expresión de contenidos de su universo personal y social próximo.
• Fortalecer su capacidad de expresary compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.
• Participar en situaciones de interacción sociocomunicativa con progresiva conciencia de las capacidades, las actitudes, las convenciones y los valores implicados.
• Iniciarse en el desarrollo de conductas de escucha activa, y construcción de sentido apartir de los mensajes con los que interactúa.










CONTENIDOS POR ÁREAS:
CIENCIAS SOCIALES, NATURALES Y TECNOLOGÍA
• Identificación de los roles que las personas desempeñan en los distintos grupos de pertenencia: escuela, familias.
• Participación en las actividades culturales, familiares, escolares y sociales como puntos de referencia significativos para la datación...