Ambiental Monografia
Páginas: 14 (3265 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2015
Educación y comunicación ambiental
Estrategias para un futuro posible
. Taller de definición institucional.
. Profesora: Ada Tessari
. ISFD nº 95
. Integrantes del grupo:
Scrivano Eliana
de La Serna Rebeca
Velazco Juan
. Fecha de entrega: 15/7/15
Índice
1) Prólogo
2) Educación y comunicación ambiental
3) Marco conceptual de la educación y comunicación ambiental.
4) Laalfabetización ambiental
5) Acerca de la propuesta didáctica
6) Bibliografía
Prólogo
Aquí presentamos diversas problemáticas ambientales, sabemos que si la educación y comunicación ambiental se plantea desde un enfoque dinámico , abierto y crítico , el lector podrá reflexionar , seguir preguntándose y dudando , tomar conciencia de algunos de los problemas aquí planteados y trasplantar el modelo deanálisis y de resolución a su propio entorno, debemos aprender a habitar la tierra, si esto sucede que empezaremos a construir este equilibrio tan delicado en relación con el entretejer y el reamar el tejido social que nos permita pensar en un futuro posible de vida en este planeta , donde primen la equidad , la solidaridad y el compromiso de conseguir nuestro derecho humano a un medio ambiente sanoy a una calidad de vida adecuada.
El objetivo de este texto es generar nuevas reflexiones y preguntas. Sin información es imposible tomar conciencia, pero ya no basta solo con información sino que es urgente adoptar nuevas actitudes con respecto al medio ambiente.
Educación y comunicación ambiental
Objetivos de la educación y comunicación ambiental
La ECA se propone ayudar a reflexionaracerca de la satisfacción de las necesidades básicas de toda la población y el mejoramiento de la calidad de vida, estimulando el desarrollo de una tecnología que propicie protección, restauración y uso de los recursos naturales y el manejo sostenible, durable y responsable de los sistemas naturales. Se debe trabajar sobre estructuras y relaciones dinámicas y con audiencias activas, pensantes yparticipativas.
El objetivo principal es conseguir que la educación sea un instrumento de cambio.
La educación ambiental, un poco de historia
La EA surge como un medio preferente para llegar a un desarrollo alternativo a partir de la conferencia de Estocolmo en junio de 1972, sobre medio ambiente humano. Aquí se expresó la necesidad de establecer un programa de educación sobre el medio ambiente; suenfoque debe ser interdisciplinario y con carácter escolar y extra escolar, abarcando todos los niveles de enseñanza y dirigirse al público en general, en especial al ciudadano que vive en zonas rurales y urbanas.
En octubre de 1975, en el Seminario Internacional de educación ambiental celebrado en Belgrano, se aprobó la llamada "carta de Belgrano" donde se pide la erradicación de las causasbásicas de la pobreza del hombre, del analfabetismo, de la contaminación, explotación y dominación. Las metas planteadas para la EA eran: lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y que se interese por él, que cuente con conocimientos, aptitudes y actitudes, motivación y deseo necesario para trabajar individual o colectivamente en las soluciones a los problemas actuales yfuturos.
En 1977 el Comité de Educación Ambiental Escoces, estableció que sus metas deberían permitir a las personas reconocer los factores que determinan la naturaleza y calidad del ambiente humano para poder respetarlo y apreciarlo completamente, participar en su manejo y desarrollo.
En la conferencia Intergubernamental sobre la EA realizada en Tbilisi en octubre de 1977 se dijo que la EAse entiende como el proceso de formación de una conciencia fundada de una nueva ética que rechazara la explotación, el desperdicio y la exaltación de la productividad concebida como un fin de sí misma. La EA debe ser interdisciplinaria tomando en cuenta diferentes realidades sociales, culturales, políticas y económicas.
En 1980 la UNESCO plantea que la EA debe guiar conductas positivas hacia...
Estrategias para un futuro posible
. Taller de definición institucional.
. Profesora: Ada Tessari
. ISFD nº 95
. Integrantes del grupo:
Scrivano Eliana
de La Serna Rebeca
Velazco Juan
. Fecha de entrega: 15/7/15
Índice
1) Prólogo
2) Educación y comunicación ambiental
3) Marco conceptual de la educación y comunicación ambiental.
4) Laalfabetización ambiental
5) Acerca de la propuesta didáctica
6) Bibliografía
Prólogo
Aquí presentamos diversas problemáticas ambientales, sabemos que si la educación y comunicación ambiental se plantea desde un enfoque dinámico , abierto y crítico , el lector podrá reflexionar , seguir preguntándose y dudando , tomar conciencia de algunos de los problemas aquí planteados y trasplantar el modelo deanálisis y de resolución a su propio entorno, debemos aprender a habitar la tierra, si esto sucede que empezaremos a construir este equilibrio tan delicado en relación con el entretejer y el reamar el tejido social que nos permita pensar en un futuro posible de vida en este planeta , donde primen la equidad , la solidaridad y el compromiso de conseguir nuestro derecho humano a un medio ambiente sanoy a una calidad de vida adecuada.
El objetivo de este texto es generar nuevas reflexiones y preguntas. Sin información es imposible tomar conciencia, pero ya no basta solo con información sino que es urgente adoptar nuevas actitudes con respecto al medio ambiente.
Educación y comunicación ambiental
Objetivos de la educación y comunicación ambiental
La ECA se propone ayudar a reflexionaracerca de la satisfacción de las necesidades básicas de toda la población y el mejoramiento de la calidad de vida, estimulando el desarrollo de una tecnología que propicie protección, restauración y uso de los recursos naturales y el manejo sostenible, durable y responsable de los sistemas naturales. Se debe trabajar sobre estructuras y relaciones dinámicas y con audiencias activas, pensantes yparticipativas.
El objetivo principal es conseguir que la educación sea un instrumento de cambio.
La educación ambiental, un poco de historia
La EA surge como un medio preferente para llegar a un desarrollo alternativo a partir de la conferencia de Estocolmo en junio de 1972, sobre medio ambiente humano. Aquí se expresó la necesidad de establecer un programa de educación sobre el medio ambiente; suenfoque debe ser interdisciplinario y con carácter escolar y extra escolar, abarcando todos los niveles de enseñanza y dirigirse al público en general, en especial al ciudadano que vive en zonas rurales y urbanas.
En octubre de 1975, en el Seminario Internacional de educación ambiental celebrado en Belgrano, se aprobó la llamada "carta de Belgrano" donde se pide la erradicación de las causasbásicas de la pobreza del hombre, del analfabetismo, de la contaminación, explotación y dominación. Las metas planteadas para la EA eran: lograr que la población mundial tenga conciencia del medio ambiente y que se interese por él, que cuente con conocimientos, aptitudes y actitudes, motivación y deseo necesario para trabajar individual o colectivamente en las soluciones a los problemas actuales yfuturos.
En 1977 el Comité de Educación Ambiental Escoces, estableció que sus metas deberían permitir a las personas reconocer los factores que determinan la naturaleza y calidad del ambiente humano para poder respetarlo y apreciarlo completamente, participar en su manejo y desarrollo.
En la conferencia Intergubernamental sobre la EA realizada en Tbilisi en octubre de 1977 se dijo que la EAse entiende como el proceso de formación de una conciencia fundada de una nueva ética que rechazara la explotación, el desperdicio y la exaltación de la productividad concebida como un fin de sí misma. La EA debe ser interdisciplinaria tomando en cuenta diferentes realidades sociales, culturales, políticas y económicas.
En 1980 la UNESCO plantea que la EA debe guiar conductas positivas hacia...
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