ambiental

3ra unidad.- PRINCIPIO, PLANES, ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS.
QUE ES LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
La educación ambiental, como se denominan los esfuerzos por construir conocimientos, capacidades y valores sociales imprescindibles para alcanzar un ambiente sano y el desarrollo sustentable, se encamina a formar a niños, jóvenes y adultos como ciudadanos participativos y comprometidos con sus derechos yresponsabilidades en relación con el medio ambiente.

Si los orientamos en la casa y en la escuela, las niñas y los niños aprenderán a vivir de manera que aprovechen su medio sin perjudicarlo. Es decir, si aprenden valores de prevención y a disfrutar de los recursos naturales, de modo que su calidad de vida y la de todos los seres humanos sea mejor, sabrán cómo contribuir a mantener un ambientesaludable, bello y benéfico para todos.

La educación ambiental es también una vía para integrar a las personas con sus familias, sus comunidades y su país, así como para desarrollar en ellas el sentido de pertenecer a un planeta donde cada uno dependemos de los demás. En todos los espacios de nuestra experiencia cotidiana ha crecido el interés y el conocimiento sobre la importancia de cuidar elmedio ambiente para mejorar la calidad de nuestras vidas.

El deterioro y la sobreexplotación de los recursos naturales, los desastres que afligen continuamente a diversos pueblos del mundo, así como los sentimientos de identidad, belleza y orgullo que despiertan en nosotros los paisajes, los monumentos históricos, la diversidad cultural y los recursos naturales que existen en el territorionacional, son constante tema de interés de las familias y de la sociedad de México.

PRINCIPIOS METODOLOGICOS
Los propósitos de la educación ambiental, que se enseñaron en párrafos anteriores implican la adquisición de conceptos y valores, así como el desarrollo de capacidades que permiten a los niños participar en la solución de los problemas ambientales durante su escolaridad y el futuro. Si bien lacomprensión del medio ambiente necesita de la información presente en estos y en otros materiales bibliográficos, también requiere del trabajo de campo, de la relación directa del trabajo del campo de la relación directa con la naturaleza o con el medio urbano. Los propósitos de la educación ambiental pueden parecernos ambiciosos si los vemos desde nuestra situación escolar actual.

COMENTARIOSDE UN MAESTRO SOBRE UNA VISITA CON SUS ALUMNOS AL MERCADO. JAVIER HERNÁNDEZ
en esta lectura me parece importante lo que Javier Hernández nos trata de decir y que no solo en las visitas guiadas es aplicable sino en cualquier actividad que se requiera realizar con los alumnos, donde se debe de realizar una planeación de las actividades en esta se deben de integrar propósitos para poder tener claroel fin de la actividad y no como lo platea el autor que su visita a un mercado fue un desastre generando que los alumnos tomaran la salida de la escuela como una salida común y corriente donde solo importa divertirse dejando a un lado la observación, la comparación, el análisis entre otros.
Aunque es muy cierto que el salir de la rutina de siempre estar en la escuela primaria motiva mucho a losalumnos, es donde el docente debe de potenciar esa alegría con la que los alumnos salen de la escuela primaria. Es importante de considerar esas salidas a lugares del interés de los niños de manera que esa motivación permanezca hasta el final de la visita. Por otra parte como se dijo arriba el planear las actividades hace que el desarrollo de dicho plan genere nuevas habilidades o desarrolle conlas que cuenta el alumno como las mencionadas, por medio del trabajo en el espacio donde se desarrolla la actividad.

COMENTARIOS SOBRE UNA CLASE DE CIENCIAS NATURALES: LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS. (N. VENEGA)


ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LAS IDEAS DE LOS NIÑOS Y SUS IMPLICACIONES EN LA ENSEÑANZA.

Pensamiento dirigido por la percepción.

Un tema que aparece reiteradas veces en...