ambiental



La importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental
Morín presenta la necesidad de acceder a un tipo deconocimiento complejo. El paradigma del conocimiento contrasta al método científico clásico el cual parte del supuesto que para conocer habría que separar. El planteamiento central consiste en reunir, pues elconocimiento complexus significa “lo que está tejido en conjunto”. Así, el pensamiento complejo es un pensamiento que busca distinguir y religar.
Destaca que el propósito de la complejidad es, poruna parte, religar (contextualizar y globalizar) y, por otra, recoger el guante con la incertidumbre. En este sentido abordar los problemas de tipo ambiental es una necesidad. La multicausalidadsustituye a la unicausalidad. Las explicaciones no proceden de un solo campo disciplinar sino que se entrecruzan para dar una respuesta solucionadora.
La crisis ambiental es el signo de una nueva erahistórica, señala Enrique Leff. Esta crisis civilizatoria es ante todo una crisis del conocimiento, contrario a lo que supondría que la relación conocimiento y medio ambiente, la humanidad está haciendojusto lo indeseable: destruir el ambiente, nuestro planeta. Así, la degradación ambiental es resultado de las formas de conocimiento a través de las cuales la humanidad ha construido el mundo y lo hadestruido por su pretensión de universalidad, generalidad y totalidad.
En nuestra proclamada sociedad del conocimiento, la ciencia avanza arrojando sombras sobre el entendimiento del mundo ysubyugando saberes. El conocimiento construido no apunta a una relación equilibrada con el ambiente, antes bien ha culminado en la tecnologización y la economización del mundo. La economía mecanicista y laracionalidad tecnológica han negado a la naturaleza; las aplicaciones del conocimiento fraccionado y de la tecnología productivista han generado la degradación entrópica del planeta, haciendo brotar...