AMBIENTAL

PROPUESTA PARA ASESORAR Y ASEGURAR EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCATIVA
Proyecto lideres socio-ambientales
Álvaro Ovalle Pérez
Lic. Ciencias Naturales
Esp. Didáctica
PRESENTACIÓN

El presente documento se constituye en una propuesta de asesoría a las instituciones educativas del municipio; asesoría tendiente a fortalecer los procesos de gestión y aseguramiento entorno al mejoramientode la calidad educativa y la integración de la cultura académica, disciplinaria, enciclopédica, con la cultura de la cotidianidad y con la cultura emanada de los escenarios primarios de socialización (familia, barrio, campo deportivo, organización comunal etc.) a través del liderazgo socio ambiental.

Su intención es la de apoyar a la alcaldía municipal en su papel fundamental como lo es el decoordinar la integración funcional de las diferentes secretarias del despacho en lo referente a garantizar una síntesis creativa y constructiva de relación educación y sociedad; sostenibilidad y sustentabilidad; saber escolar y extraescolar; Saber académico y cotidiano. De ahí que el diseño a continuación presentado aporta a; la integración de la escuela a la vida, además de la promoción deltalento y liderazgo juvenil, aprovechamiento del tiempo libre, y la formación ciudadana y del consumidor.

Es importante la búsqueda y construcción de senderos inequívocos de pertenencia social y de pertinencia académica de la labor educativa desarrollada, más aún, si queremos convertir la estructuración de los PRAES (programa escolar ambiental) y PROCEDA (programa ciudadano de educación ambiental),como una oportunidad propicia de asumir la educación como un proyecto cultural que significa generar la posibilidad de que los sujetos educativos puedan “ser”, “pensar”, “sentir”, “crear”, “hacer” “participar” y “transformar la cultura humana, dentro de su cotidianidad, como un ideal posible.


OBJETIVOS

Objetivo general:

Proporcionar a las instituciones educativas los elementosconceptuales y herramientas metodológicas y de gestión que le contribuyan a desarrollar los procesos institucionales de docencia, investigación, evaluación y extensión.

Objetivos específicos

Aportar elementos conceptuales básicos para el desarrollo del trabajo pedagógico en el aula por competencias (básicas, ciudadanas y laborales).
Presentar una propuesta de educación ambiental que fortalezcaarticule, integre y apoye el currículo, el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento institucional.
Implementar actividades de educación no formal que permitan la integración y relación entre la familia y la escuela; fomentando los valores, la convivencia y la resolución de conflictos.
Llevar al aula para su estudio, análisis e investigación la problemática ambiental municipal,regional y mundial.








ESTANDARES CURRICULARES, COMPETENCIAS, CURRICULO Y PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR
Una de las falencias observadas regularmente en la implementación del Praes o proceda en una institución educativa, es que se presenta como una actividad fragmentada que impacta regularmente un pequeño sector de la comunidad, además no articula los elementos del currículo con losestándares curriculares, competencias básicas, ciudadanas y laborales establecidas por el Ministerio de Educación Nacional; de tal manera que el Praes se convierte en una actividad adicional para los profesores convirtiéndose de esta manera en “más trabajo” por tal razón se nota apatía y falta de sentido de pertenencia, pues ni todos los estamentos ni miembros de la Institución Educativa se vinculan,argumentando que estas actividades no tienen que ver con su plan de clase, que los “contenidos “ corresponden a otras asignaturas, esto se debe a que la actividad propuesta no es transversal ni al currículo, ni a la comunidad educativa.
Quisiera que recordáramos que los elementos del currículo son:
MACRO CURRÍCULO: modelo pedagógico, plan de estudio, manual de convivencia, proyecto...