ambiente creativo

Revista Digital Universitaria
1 de diciembre de 2009 • Volumen 10 Número 12 • ISSN: 1067-6079
© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y su dirección electrónica.
¿Cómo propiciar atmósferas
creativas en el salón de
clases?
Julián Betancourt Morejón
Asesor de laSecretaria de Educación Pública de México. Subsecretaria
de Educación Básica. Dirección General de Desarrollo de la Gestión
e Innovación Educativa de México.
Director del Centro de Estudios e Investigaciones de Creatividad Aplicada.
Ceicrea.
María de los Dolores Valadez Sierra
Asesora de la Secretaria de Educación Pública de México. Subsecretaría
de Educación Básica. Dirección General de Desarrollode la
Gestión e Innovación Educativa de México.
Coordinadora del Centro de Educación Especial y Rehabilitación del
Departamento de Psicología Aplicada. Centro Universitario de Ciencias
de la Salud. Universidad de Guadalajara.© Coordinación de Publicaciones Digitales. DGSCA-UNAM
Se autoriza la reproducción total o parcial de este artículo, siempre y cuando se cite la fuente completa y sudirección electrónica.
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La relación entre Imagen mental, conceptualización y pensamiento creativo en el Diseño Gráfico
http://www.revista.unam.mx/vol.10/num12/art85/int85.htm
¿Cómo propiciar atmósferas creativas en el salón de clases?
Resumen
Este trabajo va a permitir reflexionar acerca de cómo propiciar atmósferas creativas en los salones de
clase. Este está estructurado en tres temasprincipales que se entrelazan alrededor de una idea central: la
creatividad no se enseña se propicia. Así, podrá leerse una primera parte dedicada a reflexionar acerca
de las características de una atmósfera creativa. En la segunda se hará referencia a los ingredientes
indispensables para que aparezca. Un último segmento enfatiza en el papel del docente como
facilitador-mediador de la misma.Por último, deseamos que la lectura del mismo ofrezca una serie de
cuestionamientos, conocimientos y sugerencias para todos los que deseen fomentar ambientes creativos al
interior de sus salones de clases.
Palabras clave: Creatividad, facilitador, ambientes creativos, educación.
Introducción
El artículo que se presenta se enmarca de algunos de los ejes emergentes del paradigma educativo deeste siglo XXI y lo asociamos a palabras o frases tales como: pensamiento complejo, una educación
centrada en el aprendizaje, escuela transformadora, redefinición del rol docente de forma tal
que se convierta en un mediador del conocimiento y un facilitador del desarrollo humano de los
estudiantes. Educar en la creatividad y crear espacios (atmósferas creativas) para esta dentro de los
salones declase forma parte de este nuevo paradigma emergente. A continuación el lector se encontrará
con una serie de herramientas teóricas y metodológicas para propiciar ambientes creativos al interior del
aula.
Atmósferas Creativas y sus tres elementos clave
El concepto Atmósferas creativas se utiliza de forma analógica y permite visualizar, de manera más clara y
profunda, el objeto de estudio: elespacio creativo en las instituciones educativas y como este último puede
ser un factor decisivo para un buen pensar y crear dentro de un sistema de actividades y comunicación
que enriquezca la clase. Al referirse a “Atmósferas creativas” en el libro Psicología y Creatividad. Apuntes y
Reflexiones (Betancourt, 2001), se señalo que:
“ La Atmósfera Creativa que proponemos para el aula parte deuna serie de recursos que se ponen en acción
durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, entre los que se destacan: concebir tal proceso a través de
actividades principalmente lúdicas; priorizar las necesidades y posibilidades del alumno durante el proceso
docente; el profesor como facilitador-mediador del conocimiento que va construyendo el alumno a través
de un espacio de respeto y...