ambiente de aprendizaje
Páginas: 15 (3535 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2013
Capítulo 2. Ambiente de aprendizaje
2.1 Tecnología y aprendizaje
Para empezar este capítulo es necesario definir unos conceptos importantes como son el de la
enseñanza y el aprendizaje. Pues bien la enseñanza es un proceso sistemático y organizado
para transmitir conocimientos, habilidades y experiencia a través de diferentes medios y
métodos, pudiendo ser éstos expositivos, de observacióno de experimentación, entre otros
[UNA, 2001]. Toca el turno a el aprendizaje el cual consiste en adquirir conocimientos de
alguna cosa, tomar en la memoria conceptos o propiedades acerca de éstas cosas y tener la
capacidad de recuperarlos en el futuro en base a estímulos [UNA, 2001].
Podemos decir entonces que el proceso de enseñanza-aprendizaje es el profesor quien enseña
y el alumnoquien aprende, sin embargo los paradigmas actuales conducen a pensar que estos
roles se intercambian durante este proceso, pudiendo el alumno ser artífice del descubrimiento
de nuevos conceptos contando con el profesor como "facilitador" de este proceso [UNA,
2001].
La gran eclosión de las nuevas tecnologías en los distintos campos ha hecho reflexionar
acerca de sus posibles aplicaciones alservicio del aprendizaje. De hecho, en el ámbito de la
formación cada vez se hace más patente la utilización de recursos tecnológicos para facilitar
tanto la tarea de enseñar como la de aprender. Sin embargo, y dado que estas herramientas se
hallan en un proceso de permanente evolución, se hace difícil enunciar cuáles son las más
óptimas para cada situación formativa. Las peculiaridades quepresenta la tecnología
hipermedia, al ser capaz de integrar paquetes de información en muy diversos formatos (texto,
imágenes, sonido, vídeo, animaciones), permite contextualizar el aprendizaje, y ubicar al
usuario en entornos más asequibles [Del Moral y García, 1997].
A través de estas aplicaciones hipermediales, a los usuarios se les permite obtener su propio
ritmo de aprendizaje a la hora deejercitarse en prácticas de repetición, identificación y
10
afianzamiento de conocimientos previos, pero sobre todo presenta un nuevo aprendizaje, el de
la adquisición de nuevas destrezas de acceso a la información en una sociedad altamente
tecnologizada como la que les ha tocado vivir [Del Moral, 1996].
Todas estas peculiaridades de los entornos hipermediales contribuyen a dotarlesde un gran
potencial en el campo de la información - formación, es decir, en el campo educativo. Los
sistemas hipermediales son una poderosa herramienta al servicio de los educadores, dado que
se presentan como una nueva forma de concebir el aprendizaje y presentan una visión de la
realidad mucho más completa [Quentin-Baxter y Dewhurst, 1992]. Pero, a pesar de esta
potencialidad, existenalgunos factores que van a repercutir directamente en su eficacia:
??
El tiempo de que dispone el usuario para utilizar el programa.
??
La dimensión de grupo que comparte la computadora.
??
La organización de la información y el modo en el que se encuentra enlazada.
??
La relación existente entre el conocimiento y la experiencia del usuario y la presentación
del materialdidáctico.
??
Los efectos del diseño estético, es decir, de su interfaz y del uso de la información
multimedia.
??
Las herramientas interactivas seleccionadas como usuario novato y como experto.
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El tipo de método interactivo empleado por el aprendiz (navegación o dirigido).
??
La adecuación a los diversos estilos de aprendizaje.
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El volumen de información que alberga.Es así que nos llegamos a cuestionar acerca de la tecnología sobre si nos ha hecho aprender de
una manera diferente o nos ha hecho aprender más rápido o si nos ha permitido incrementar el
acervo personal de conocimientos. Es innegable que actualmente presenciamos cambios
importantes no solo en la educación, los cuales tienen una relación estrecha con el desarrollo
de la tecnología. En este...
2.1 Tecnología y aprendizaje
Para empezar este capítulo es necesario definir unos conceptos importantes como son el de la
enseñanza y el aprendizaje. Pues bien la enseñanza es un proceso sistemático y organizado
para transmitir conocimientos, habilidades y experiencia a través de diferentes medios y
métodos, pudiendo ser éstos expositivos, de observacióno de experimentación, entre otros
[UNA, 2001]. Toca el turno a el aprendizaje el cual consiste en adquirir conocimientos de
alguna cosa, tomar en la memoria conceptos o propiedades acerca de éstas cosas y tener la
capacidad de recuperarlos en el futuro en base a estímulos [UNA, 2001].
Podemos decir entonces que el proceso de enseñanza-aprendizaje es el profesor quien enseña
y el alumnoquien aprende, sin embargo los paradigmas actuales conducen a pensar que estos
roles se intercambian durante este proceso, pudiendo el alumno ser artífice del descubrimiento
de nuevos conceptos contando con el profesor como "facilitador" de este proceso [UNA,
2001].
La gran eclosión de las nuevas tecnologías en los distintos campos ha hecho reflexionar
acerca de sus posibles aplicaciones alservicio del aprendizaje. De hecho, en el ámbito de la
formación cada vez se hace más patente la utilización de recursos tecnológicos para facilitar
tanto la tarea de enseñar como la de aprender. Sin embargo, y dado que estas herramientas se
hallan en un proceso de permanente evolución, se hace difícil enunciar cuáles son las más
óptimas para cada situación formativa. Las peculiaridades quepresenta la tecnología
hipermedia, al ser capaz de integrar paquetes de información en muy diversos formatos (texto,
imágenes, sonido, vídeo, animaciones), permite contextualizar el aprendizaje, y ubicar al
usuario en entornos más asequibles [Del Moral y García, 1997].
A través de estas aplicaciones hipermediales, a los usuarios se les permite obtener su propio
ritmo de aprendizaje a la hora deejercitarse en prácticas de repetición, identificación y
10
afianzamiento de conocimientos previos, pero sobre todo presenta un nuevo aprendizaje, el de
la adquisición de nuevas destrezas de acceso a la información en una sociedad altamente
tecnologizada como la que les ha tocado vivir [Del Moral, 1996].
Todas estas peculiaridades de los entornos hipermediales contribuyen a dotarlesde un gran
potencial en el campo de la información - formación, es decir, en el campo educativo. Los
sistemas hipermediales son una poderosa herramienta al servicio de los educadores, dado que
se presentan como una nueva forma de concebir el aprendizaje y presentan una visión de la
realidad mucho más completa [Quentin-Baxter y Dewhurst, 1992]. Pero, a pesar de esta
potencialidad, existenalgunos factores que van a repercutir directamente en su eficacia:
??
El tiempo de que dispone el usuario para utilizar el programa.
??
La dimensión de grupo que comparte la computadora.
??
La organización de la información y el modo en el que se encuentra enlazada.
??
La relación existente entre el conocimiento y la experiencia del usuario y la presentación
del materialdidáctico.
??
Los efectos del diseño estético, es decir, de su interfaz y del uso de la información
multimedia.
??
Las herramientas interactivas seleccionadas como usuario novato y como experto.
??
El tipo de método interactivo empleado por el aprendiz (navegación o dirigido).
??
La adecuación a los diversos estilos de aprendizaje.
??
El volumen de información que alberga.Es así que nos llegamos a cuestionar acerca de la tecnología sobre si nos ha hecho aprender de
una manera diferente o nos ha hecho aprender más rápido o si nos ha permitido incrementar el
acervo personal de conocimientos. Es innegable que actualmente presenciamos cambios
importantes no solo en la educación, los cuales tienen una relación estrecha con el desarrollo
de la tecnología. En este...
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