AMBIENTE DE APRENDIZAJE

“Ambiente de Aprendizaje”
se presenta en forma general los criterios y razones
para organizar los ambientes ya sean convencionales o
no convencionales, y los posibles materiales o recursosque se utilizan en cada espacio, rincón o lugar. Queda
claramente definida la libertad y oportunidad que tienen
las(os) docentes y otros adultos significativos para
organizar los ambientes deaprendizaje de acuerdo a la
edad, características de los niños y niñas, contexto en
que se desarrolla la práctica pedagógica, tipo de
atención y planes que se ejecuten, siempre
sustentándolo enel enfoque curricular de la Educación
Inicial. Dimensión Física: Mobiliario: Dimensión Funcional: Organización del Ambiente de Aprendizaje para
la Atención ConvencionalDebe haber un lugar o espaciofísicoLugares o espacios para satisfacer las
necesidades vitales; organización de los espacion no convencionales: ESPACIOS FAMILIARES;dimensión temporal:rutina diaria. Dimesion relacional.
antelas demandas del mundo actual y del futuro deben desarrollar unconjunto de habilidades y actitudes para conseguir el aprendizaje significativo. Esconsiderado como un mediador de los aprendizajes
El ladocente tiene como responsabilidad organizar un ambiente que proporcione un clima favorecedor de los derechos y los a prendizajes donde exista la libertad de acción, respeto por las personas, losrecursos, las relaciones y las producciones
éste conjunto de habilidades caben destacar varias, tales como: pensar, crear, diseñar,resolver, interactuar, manejar, usar, producir y comunicar. Todo estocon el fin de trabajar,estudiar y construir visiones en equipo, auto evaluaciones, compromisos y el compartirAhora bien, el perfil de un educador es el agrupamiento de aquellos conocimientos,destrezas yhabilidades tanto en lo personal, ocupacional, especialista o prospectivo que uneducador debe tener u obtener para desarrollar su labor.De manera general, se puede decir que el docente debe...