ambiente escolar
Páginas: 2 (307 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2013
LA IMPORTANCIA DEL AMBIENTE COMO AGENTE EDUCATIVO
El entorno escolar es el contexto donde el niño se desarrolla gran parte de su vida por lo que es influido por otros contextos, enespecial el de la familia, por lo que los contextos deben ser para el niño lugares confortables y cómodos.
El maestro determinara su modo de organización al trabajar, la distribución de espacioy tiempo, lo cual facilitara u obstaculizara el proceso enseñanza aprendizaje, ya que el entorno actúa como agente educativo.
A la hora de organizar el entorno debe planearse con unenfoque un tanto pedagógico, así este contribuirá para un buen desarrollo en los niños.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar la realidad ambiental que está al alcance de los niños y niñas.2. Determinar la actitud frente a la educación ambiental de cada generación de docentes.
3. Describir la actitud del representante ante su realidad ambiental.
4. Determinar la relaciónniño-maestra-ambiente.
5. Establecer actividades significativas para los niños y niñas que le lleven a la valorización de su ambiente.
6. Verificar la participación activa dedocentes, padres, madres, niños y niñas en actividades que solucionen problemas que estén a su alcance.
¿Cómo se organizan a los alumnos al entrar a las aulas, al receso y otrasactividades?
Al entrar a las aulas los padres de familia dejan a sus hijos en los salones y otros los dejan en la entrada con algún encargado, los niños van a su salón y toman su respectivo asiento.En el receso los niños salen a jugar y a comer de su refrigerio y las maestras cuidan de ellos.
En otras actividades ordenan a los niños y los ponen en filas
Comisión que llevan losprofesores
Son los responsables del desarrollo de habilidades y competencias, de que los niños logren entender y pongan en acción lo aprendido, ya que la siguiente etapa es la Primaria.
El entorno escolar es el contexto donde el niño se desarrolla gran parte de su vida por lo que es influido por otros contextos, enespecial el de la familia, por lo que los contextos deben ser para el niño lugares confortables y cómodos.
El maestro determinara su modo de organización al trabajar, la distribución de espacioy tiempo, lo cual facilitara u obstaculizara el proceso enseñanza aprendizaje, ya que el entorno actúa como agente educativo.
A la hora de organizar el entorno debe planearse con unenfoque un tanto pedagógico, así este contribuirá para un buen desarrollo en los niños.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar la realidad ambiental que está al alcance de los niños y niñas.2. Determinar la actitud frente a la educación ambiental de cada generación de docentes.
3. Describir la actitud del representante ante su realidad ambiental.
4. Determinar la relaciónniño-maestra-ambiente.
5. Establecer actividades significativas para los niños y niñas que le lleven a la valorización de su ambiente.
6. Verificar la participación activa dedocentes, padres, madres, niños y niñas en actividades que solucionen problemas que estén a su alcance.
¿Cómo se organizan a los alumnos al entrar a las aulas, al receso y otrasactividades?
Al entrar a las aulas los padres de familia dejan a sus hijos en los salones y otros los dejan en la entrada con algún encargado, los niños van a su salón y toman su respectivo asiento.En el receso los niños salen a jugar y a comer de su refrigerio y las maestras cuidan de ellos.
En otras actividades ordenan a los niños y los ponen en filas
Comisión que llevan losprofesores
Son los responsables del desarrollo de habilidades y competencias, de que los niños logren entender y pongan en acción lo aprendido, ya que la siguiente etapa es la Primaria.
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