Ambiente Prescolar
Páginas: 5 (1130 palabras)
Publicado: 10 de noviembre de 2012
El desarrollo de la niñez abarca las dimensiones sociales, emocionales, cognitivas, creativas, físicas, lingüísticas y creativas y todas las dimensiones están interrelacionadas. El desarrollo y aprendizaje en una dimensión incide con la otra y es influenciado por lo que se genera el aprendizaje en la conexión de las competencias de todas las áreas.
La niñez temprana es un período no solamentesignificativo para apoyar el desarrollo intelectual, sino también para ayudarles a desarrollar la habilidad de trabajar colaborativamente con pares, expresar respecto y apreciación por la diversidad, empatía, afecto y generosidad, entre otros.
El período de la niñez temprana es uno formativo en el desarrollo del auto concepto y autoestima. El poseer destrezas sociales y estados emocionalessaludables son desarrollos cruciales que afectan el éxito y la felicidad de los niños en prácticamente todos los aspectos de la experiencia escolar y la vida. El desarrollo de destrezas emocionales y sociales requiere tanto apoyo del educador como se requiere para la lectura o las destrezas matemáticas.
Las destrezas que se desarrollan son el autoconocimiento, autocontrol, relacionesinterpersonales, sensibilidad social y toma de decisiones. Cada una de ellas tiene unos elementos esenciales que son determinantes para el logro de la dimensión social y emocional.
El autoconocimiento es reconocer valores y emociones en uno mismo, así como las fortalezas y limitaciones. Constituye la organización de todo aquello que para un individuo representa la idea que tiene sobre sí mismo. Es la basede la autoestima. (Márquez, 2002, p. 28 )
La autoestima es el valor afectivo que el individuo atribuye a su persona y a sus capacidades. Incluye todos los sentimientos que tenemos hacia nosotros y lo que creemos sobre nosotros; afecta todo lo que hacemos en la vida(Márquez, 2002, p. 28). Es el sentido individual del valor personal y la aceptación de uno mismo (Gordon, 2001, p. 528). Sedesarrolla de las experiencias que tienen los niños y como otros reaccionan ante ellos.
Los cuatro componentes de la autoestima son (Gordon, 2001, p. 528):
Sentido de la propia identidad
Sentido de pertenencia
Sentido de unicidad
Sentido de sí mismo
El desarrollo de la autoestima como base para el conocimiento abarca la expresión de sentimientos. Podemos destacar que esa expresión está mediadapor las emociones que son respuestas a hechos, personas y circunstancias. Los niños deben aprender a:aceptar los sentimientos, expresar sentimientos, manejar los sentimientos, autorregularse.
La autoregulación es parte esencial en el autocontrol. Esto significa la capacidad del individuo para poder lidiar o manejar situaciones relacionadas con la vida diaria de manera positiva.Manejar nuestrasemociones y sentimientos ante diversas situaciones.
En la niñez es fundamental el autocontrol y autoconocimiento que se une al desarrollo de otras destrezas socioemocionales (CASEL, 2007) entre estas: Relaciones interpersonales: Establecer relaciones positivas, trabajo en equipo, manejo adecuado de conflictos (CASEL, 2007). La sensibilidad social implica mostrar empatía hacia otros y la tomade decisiones; hacer una selección ética y constructiva sobre el comportamiento social e individual.
Para lograr promover el desarrollo social y emocional en la niñez es fundamental la integración de estrategias efectivas al proceso educativo. En la educación una estrategia involucra un plan sistemático, intencionalmente adaptado y monitoreado, para el logro de unas objetivos previamenteestablecidos y dirigido a optimizar la ejecución y el aprendizaje.
Algunas estrategias son:(CASEL, 2006)
Crear un entorno físico adecuado para el desarrollo socioemocional
Arreglar el ambiente físico de manera que los estudiantes puedan mirarse uno al otro mientras conversan y trabajan.
Integrar el uso de recursos educativos que demuestren diversidad étnica, racial y cultural....
La niñez temprana es un período no solamentesignificativo para apoyar el desarrollo intelectual, sino también para ayudarles a desarrollar la habilidad de trabajar colaborativamente con pares, expresar respecto y apreciación por la diversidad, empatía, afecto y generosidad, entre otros.
El período de la niñez temprana es uno formativo en el desarrollo del auto concepto y autoestima. El poseer destrezas sociales y estados emocionalessaludables son desarrollos cruciales que afectan el éxito y la felicidad de los niños en prácticamente todos los aspectos de la experiencia escolar y la vida. El desarrollo de destrezas emocionales y sociales requiere tanto apoyo del educador como se requiere para la lectura o las destrezas matemáticas.
Las destrezas que se desarrollan son el autoconocimiento, autocontrol, relacionesinterpersonales, sensibilidad social y toma de decisiones. Cada una de ellas tiene unos elementos esenciales que son determinantes para el logro de la dimensión social y emocional.
El autoconocimiento es reconocer valores y emociones en uno mismo, así como las fortalezas y limitaciones. Constituye la organización de todo aquello que para un individuo representa la idea que tiene sobre sí mismo. Es la basede la autoestima. (Márquez, 2002, p. 28 )
La autoestima es el valor afectivo que el individuo atribuye a su persona y a sus capacidades. Incluye todos los sentimientos que tenemos hacia nosotros y lo que creemos sobre nosotros; afecta todo lo que hacemos en la vida(Márquez, 2002, p. 28). Es el sentido individual del valor personal y la aceptación de uno mismo (Gordon, 2001, p. 528). Sedesarrolla de las experiencias que tienen los niños y como otros reaccionan ante ellos.
Los cuatro componentes de la autoestima son (Gordon, 2001, p. 528):
Sentido de la propia identidad
Sentido de pertenencia
Sentido de unicidad
Sentido de sí mismo
El desarrollo de la autoestima como base para el conocimiento abarca la expresión de sentimientos. Podemos destacar que esa expresión está mediadapor las emociones que son respuestas a hechos, personas y circunstancias. Los niños deben aprender a:aceptar los sentimientos, expresar sentimientos, manejar los sentimientos, autorregularse.
La autoregulación es parte esencial en el autocontrol. Esto significa la capacidad del individuo para poder lidiar o manejar situaciones relacionadas con la vida diaria de manera positiva.Manejar nuestrasemociones y sentimientos ante diversas situaciones.
En la niñez es fundamental el autocontrol y autoconocimiento que se une al desarrollo de otras destrezas socioemocionales (CASEL, 2007) entre estas: Relaciones interpersonales: Establecer relaciones positivas, trabajo en equipo, manejo adecuado de conflictos (CASEL, 2007). La sensibilidad social implica mostrar empatía hacia otros y la tomade decisiones; hacer una selección ética y constructiva sobre el comportamiento social e individual.
Para lograr promover el desarrollo social y emocional en la niñez es fundamental la integración de estrategias efectivas al proceso educativo. En la educación una estrategia involucra un plan sistemático, intencionalmente adaptado y monitoreado, para el logro de unas objetivos previamenteestablecidos y dirigido a optimizar la ejecución y el aprendizaje.
Algunas estrategias son:(CASEL, 2006)
Crear un entorno físico adecuado para el desarrollo socioemocional
Arreglar el ambiente físico de manera que los estudiantes puedan mirarse uno al otro mientras conversan y trabajan.
Integrar el uso de recursos educativos que demuestren diversidad étnica, racial y cultural....
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